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新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)6和7的加減法應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2-預(yù)覽頁(yè)

2026-04-30 02:45 上一頁(yè)面

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【正文】志著解決問(wèn)題的開(kāi)始，也是向后面的文字類解決問(wèn)題過(guò)度的橋梁。所以我在教學(xué)中要合理利用課件進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)聲情并茂的情境，對(duì)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，從而更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用加法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小磁扣視頻歌曲《青蛙最偉大》四、教學(xué)過(guò)程:（一）復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課 1．談話，引入復(fù)習(xí)題師：我們一（四）班的小朋友不僅上課聽(tīng)講專心，發(fā)言積極，而且還都很喜歡小動(dòng)物，非常的有愛(ài)心。（二）自主探究，解決問(wèn)題過(guò)渡：看我們用加減法幫丑小鴨變成了美麗的白天鵝，小兔子也來(lái)和我們交朋友。生：左邊（）只，右邊（）只師：從圖中發(fā)現(xiàn)的這兩個(gè)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：哦，這個(gè)問(wèn)題提的真好。大括號(hào)下面畫(huà)“？”就是我們求一共有幾只兔子？師：誰(shuí)能把圖里告訴的信息和要求的問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀？誰(shuí)還能一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)一說(shuō)呢？同桌再說(shuō)說(shuō)。出示“小兔圖”讓學(xué)生進(jìn)行觀察，利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，幫助學(xué)生舍棄圖中不相干的因素，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題，把目光指向左邊和右邊兔子的只數(shù)，培養(yǎng)他們初步自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化學(xué)生対加法含義的理解，并逐步培養(yǎng)學(xué)生回顧反思的習(xí)慣。播放《青蛙最偉大》。課件：企鵝圖2誰(shuí)能用三句話也說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？完成填空。有了剛才例題的分析驗(yàn)證，對(duì)于“做一做”中的兩道題目，放手讓學(xué)生自己辨析，完成之后進(jìn)行對(duì)比。練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由易到難的原則，根據(jù)課堂內(nèi)容安排了兩個(gè)練習(xí)。使學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)同學(xué)，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。我先出示小白兔采蘑菇的畫(huà)面：讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)圖里有什么？也就是解決問(wèn)題的兩個(gè)條件。并且在學(xué)生學(xué)習(xí)了新知之后，再讓學(xué)生欣賞歌曲，自然過(guò)渡到知識(shí)的運(yùn)用，既無(wú)聲組織了課堂紀(jì)律又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)教學(xué)圍繞讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法，明確解決問(wèn)題的一般步驟開(kāi)展，緊緊抓住教材的編寫(xiě)意圖，以圖里有什么？怎樣解答？解答的正確嗎？這樣的思路，有條理有步驟的來(lái)解決問(wèn)題。而不會(huì)就學(xué)生所敘述的內(nèi)容說(shuō)出好在哪，也沒(méi)有及時(shí)把握住學(xué)生回答的契機(jī)及時(shí)調(diào)整課堂預(yù)設(shè)。不管成功與失敗，這都是值得我深思的一節(jié)課。 7

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