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【正文】童的聽書率相差不大。不超過30個(gè)字。（10分）材料一：我很高興發(fā)現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子，但聊著聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一半人最喜歡的是在自然里騎車。”還有個(gè)男孩說：“我們每年8月都去猶他州，我媽媽的朋友有3輛全地形車。有個(gè)小山?jīng)]人去，因?yàn)樯厦娑际鞘^，所以我們把它改造了一下，上山后可以跳下去，我們在那兒看到蛇洞和蛇了。洛夫著，郝冰等譯《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》）【注】其他，指機(jī)構(gòu)一類的特殊群體，如政府機(jī)構(gòu)等。這種現(xiàn)象被稱為“親生命性”，是一種與生俱來、特別關(guān)注生命以及類似的生命形式的傾向，有時(shí)甚至?xí)肱c它們進(jìn)行情感交流。其他星球上可能有生物的想法，也總是吸引著我們。（摘編自愛德華最輕微的癥狀只是稍微厭惡，或感覺不安。B. 人類生來就有對生物的愛和恐懼，隨時(shí)都會(huì)因自然危險(xiǎn)源而激發(fā)生物恐懼癥。B. 從當(dāng)前我國自然教育的受眾群體特征看，值得注意的是，政府和公司占比較小，二者是自然教育行業(yè)很大的潛在市場。（4分）（1）事實(shí)依據(jù)：____（2分）（2）理論依據(jù)：____（2分）（二）閱讀下面的文字，完成10—13題。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。那是在汴京——開封。非是我這個(gè)初來乍到的外來客言辭夸大，我總覺得在汴京看燈會(huì)，別有一番意趣，在燈會(huì)中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。那個(gè)素享盛名的“第一樓”，更是整日價(jià)顧客盈門，座無虛席。說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主人卻又勸阻道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門口，放眼眺望長街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。____古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點(diǎn)的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。午夜，我果然重溫了少年時(shí)的夢——我見那閃閃爍爍的星星，卻從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……（本文有刪改）10．作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點(diǎn)？（4分）11．文中畫波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？（5分）12．從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。今世之士大夫，發(fā)言必自稱曰儒。____在其身與鄉(xiāng)黨無余，于其外則不光。詩遂上聞，天子亟治牧罪。會(huì)有御史素不善太初者，上言太初狂狷，不可任學(xué)官。舊制，判、司、簿、尉四考，無殿負(fù)①，例為令錄。同州又得其所為《題名記》，今集而序之。B. 當(dāng)時(shí)四方士大夫樂其無名教之拘拘：束縛，拘束。B. 顏太初考中進(jìn)士后，擔(dān)任過臨晉主簿和應(yīng)天府戶曹。D. 文章敘議結(jié)合。（8分）（1）既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是（6分）（三）閱讀下面的材料，完成21—22題。②使：假使。（只選3小題）（6分）（1）不憤不啟，____。寡人之于國也》）（3）亦欲以究天人之際，____，____。葉上初陽干宿雨，水面清圓，____。在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。③不得少于800字。 C 3. (1)示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長點(diǎn)。 D 8.（2）（2分）①人類具有與生俱來的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐懼感。②運(yùn)用鋪陳、排比語句。③前文鋪陳的是“繁”,此處聚焦于“一”，夢與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足。④層層鋪墊，層層推進(jìn)。11. 世人見太初官職不能動(dòng)人/又其文多指訐/有疵病者所惡聞/雖得其文/不甚重之/故所棄失居多/余止得其兩卷15. （逗留） ③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。（22）①主旨在于說明德、才的關(guān)系，孔子強(qiáng)調(diào)德重于才。②“周公之才之美”，是極言其才干之異：“驕”“吝”則是惡劣的品質(zhì)。略略第13頁

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