全國基礎教育工作會議課程教材改革專題匯報-河北師范大學-預覽頁

　

【正文】 校長和教師認為社會責任感和道德、身心健康以及創新精神是學生終身發展最重要的基本素質。 23 化學新課程 167。 19 20 ? 3．兩類課程的融合趨勢 ? 理科綜合課程與化學分科課程本質上的差距在縮小。 21 化學課程概述 一、什么是化學課程 1．“課程”一詞的由來 curriculum “課程”一詞始見于唐宋年間 孔穎達 :“教護課程，必君子監之，乃得依法制也 ” 朱喜： 寬著期限，緊著課程 、 小立課程，大作功夫 4 2． 化學課程的含義 ? “理科課程包括物理課程、化學課程和生物課程” ? “應在初中高年級和高中階段開設化學課程” ? “化學課程應促進學生科學素養的主動、全面發展” 5 化學課程的概念 ? 化學課程是為實現化學教育目標所設計的全部內容 。 2 中學化學課程 化學課程概述 化學課程的結構 我國化學課程的變革 化學課程的理念 化學課程標準 化學教材 3 167。 ? 初中階段 ——必修 ? 高中階段 ——必修課 +選修 ? （ 2）新化學課程的設置 18 三、分科（學科）課程與綜合課程 1． 分科（學科）課程的優缺點 2．綜合課程的優缺點 多以人們關心的社會主題的形式呈現，更符合學 生的生活經驗，聯系實際應用，容易引發學生對 科學的興趣；關注統一的科學概念和科學方法， 更容易體現科學、技術與社會之間的關系。以問題為中心的課程 24 167。 經常公布考試成績和排名次的百分比 0%20%40%60%80%經常公布成績 經常排名次城市小學城市初中鄉村初中對考試結果的處理 34 對于公布考試結果和依據考試結果排名次的做法， 70%的初中和小學生感到緊張、或害怕或討厭。 %的教師認為課程內容偏多， %的教師認為高中課程內容難度過大。 44 學生及社會公眾對考試成績的看法 %的學生及 78%的社會公眾明確表示考試成績不能全面反映學生的發展狀況。 ?④課程評價應堅持發展性原則。其具體目標是： 8歲以上的兒童必須具有讀寫算能力； 12歲以上的青少年必須學會使用互聯網； 18歲以上的青年必須能夠接受高等教育；成年人必須堅持并能夠終身學習。 日本 53 韓國 1997年開始的課程改革，強調實驗、學習、討論、自由活動、社會服務等親身體驗為中心的學習活動，以培養學生解決問題的能力。 英國 55 ? 交 流 ? 數的處理 ? 信息技術 ? 共同操作 ? 改進學習 ? 解決問題 六項基本技能 56 2022年新頒布的九年一貫制基礎教育課程標準，把人、自然、社會作為有機整體，用整合的觀點規劃課程。 3．提升生涯規劃與終身學習能力。 增進規劃、組織與實踐的知能。 臺灣即將推出的新課程把人、自然、社會視為有機整體，用一種整體論的視野規劃新課程的目標體系。 英國 ?設計與技術 ?信息和交流技術 ?公民 ?綜合學習 法國 ?個體化幫助 ?公民 法律和社會教育 ?有指導的個人實踐活動 日本 ?信息科 ?綜合學習 (3)適應時代要求，增設新的課程。 65 英國 高中生確定個人學習計劃的步驟： 學校提供信息、咨詢與指導； 學生初步形成個人學習計劃； 在學習過程中調整學習計劃； 形成相對穩定的個性化學習計劃。 68 冷靜分析國際經濟和教育發展生態，進一步增強課程改革的緊迫感，堅定課程改革的信心。 ?2022年 1月，部分師范大學先后成立了“ 基礎教育課程研究中心 ” ，在本次課程改革中發揮了重要的作用。 新課程的研制過程 83 ?2022年 8月，正式啟動義務教育教材編寫工作。 2022年秋季有 1年級 20萬余名學生、 3年級 8萬余名學生、 7年級10萬余名學生使用部分學科的新教材。 培養目標 ? 愛國主義、集體主義、社會主義； ? 中華民族的優秀傳統和革命傳統； ? 社會主義民主法制意識； ? 世界觀、人生觀、價值觀； ? 社會責任感； ? 創新精神、實踐能力； ? 科學素養、人文素養、環境意識； ? 終身學習； ? 健壯的體魄和良好的心理素質； ? 審美情趣和生活方式。 目標之三 改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀， 創設有利于建立新型學習方式的課程實施環境， 倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。 案例： “ 種子萌發條件 ” 探究活動 讓學生在日常生活和觀察的基礎上提出種子萌發可能需要的條件，例如水、空氣、溫度、陽光、肥料、土壤等。 ?對學生情感、態度和價值觀的發展狀況進行評價 122 教師可以參照下列各項對學生表現出來的情感、態度、價值觀給予評價： ? 能否積極主動地完成收集一周垃圾的任務？ ? 能否實事求是地分析調查活動的數據？ ? 能否獨立思考，提出與他人不同的見解？ ? 是否在調查報告中表現出對社區垃圾污染環境問題的憂慮？ ? 能否在調查報告中積極提出垃圾處理方式的建議？ 123 重視學生的自我評價 學生可以建立化學學習檔案，收錄他們的重要資料，如： ? 單元知識總結 ? 疑難問題及其解答 ? 探究活動的設計方案與過程記錄 ? 自己的學習方法和策略 ? 自我評價的結論 ? 他人評價的結果 化學標準案例 124 關于教師的評價 ? 內容 － – 職業道德 – 職業素養 – 教育教學能力 ? 方法－多樣化 – 案例分析法 – 檔案袋評價 – 表現性評價 ? 主體－多元化，以教師為主體 – 教師自評 – 同事評價 – 學生、家長評價 ? 目標： 促進教師的發展 ? 理念： – 尊重 、 平等 、 理解 – 突出教師主體地位 – 注重過程 – 尊重教師個體差異 – 從關注教師的 “ 教 ”轉到關注如何幫學生“ 學 ” 125 關于學校的評價 ? 堅決打破唯 “ 升學率 ” 論學校辦學質量的