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2026-07-20 16:50 上一頁面

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【正文】的教學時間表，面對由一定數量學生組成的班級進行教學的教學組織形式。教學活動作為一種動態過程而展開就稱為教學過程。其二，學生系統地學習間接知識的過程；其三，教學過程是師生間知識傳授的過程，又是學生世界觀、價值觀、道德品質、心理素質形成的過程。）1．社會政治制度與高等教育的關系 P5答：（一）政治制度對高等教育的制約1．政治決定了高等教育的領導權2．政治決定受高等教育的權利3．政治制約著高等教育體制4．政治制約著高等教育的方針、目的（二）高等教育的政治功能：高等教育通過發揮其政治功能為社會政治服務1．對受教育者進行政治教育2．培養專門政治、法律人才3．推進民主政治的發展2．社會經濟制度與高等教育的關系 P9答：（一）經濟發展對高等教育的決定作用1．經濟發展是高等教育發展的物質基礎2．經濟體制的變革決定了高等教育體制的變革3．經濟發展水平決定著高等教育發展的速度和規模4．經濟結構的變化制約著高等教育的結構（二）高等教育對經濟發展的巨大推動作用1．高等教育促進經濟增長2．高等教育促進經濟結構的調整和完善3．高等教育可以提高人們的經濟收入，改善社會不利群體的社會地位高等教育的上述經濟功能是通過培養高級專門人才和再生產科學技術這兩條基本途徑而實現的。7．簡述我國高等學校教師的社會地位 P171答：高校教師的社會地位，取決于教師的勞動在社會發展中所起的作用，以及人們對這種作用的認識程度。因此社會上仍存在輕視教師勞動的觀念，以為教師的工作是簡單的重復，與物質財富的生產沒有關系。8．當代大學生個性心理發展的主要特征及其在教育上的意義P185 個性心理特征主要表現在氣質和性格兩方面：大學生的氣質已經基本穩定下來，能根據自己的氣質特征選擇今后的發展方向，并能克服氣質中的消極因素影響，發揮積極因素的作用。9．如何正確處理基礎課與專業課、必修課與選修課、理論課與實踐課在課程結構中的關系。既保持主干課程的系統性與完整性，又增加教育計劃的靈活性。在學習年限、課程體系、學分、教材、學位水平方面，盡可能地和國際公認的標準接近。高校思想政治教育工作的工作主要有：（一）用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育學生，確保高等教育的社會主義方向（二）用馬克思主義的立場、觀點和方法啟發教育學生，增強大學生認識、改造主觀世界和客觀世界，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀（三）調動和激發大學生學習的積極性、自覺性和創造性，保證和促進學生的全面發展（四）引導、培養和不斷提高大學生自我教育與自我控制的能力16．簡述我國高等學校教師聘任制度的意義有哪些。我國高等學校系統的微觀特征體現在以下幾個方面：―― 層次結構輪廓清晰，各層次間基本能夠保持銜接，相互連貫，但培養規格上還有些模糊，特別是專科教育的定位問題還有待進一步明確；―― 進入各層次都有比較嚴格的入學條件限制，實行嚴格、規范而統一的考試制度。（二）權力分散型的高等教育宏觀管理體制又稱分權制，一般高等教育的決策權力不在中央政府，而是由地方政府或利益集團來獨立行使高等教育決策、立法、財政撥款以及評估、監督職能。2．結合自己的教學實踐，試析大學教學方法的特點P266答題應圍繞以下要點展開分析（1）大學教學方法的主要特點由教師直接控制轉為師生共同控制信息的傳遞；由于大學生學習獨立性增強，教師教的成分逐漸減少，學生自學的成分逐漸隨著年級的升高而增加；教學方法與研究方法的相互滲透和結合；

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