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2025-08-29 18:35 上一頁面

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【正文】過自己的主體活動，根據自身的反饋信息來形成對客觀事物的認識和理解，從而發展自身的創造性思維能力，提高自身的信息素養。　　在本層次最后再輔以相應練習，起到及時鞏固，加深理解的作用。　　接著再組織學生對上述知識進行分析、討論，并輔以動態的多媒體課件加以說明，加深理解。　　為了幫助學生能正確理解剛才所學的知識，在此及時安排一個思考題加深學生對知識的鞏固和檢測，并突出興奮在神經纖維上的傳導可以雙向進行。　　通過學生的觀察、思考，討論后得出結論。　　進而突出興奮傳導的單方向性。　　最后，再通過小練習，起到及時鞏固的作用。　　細胞增殖之所以作為本章乃至本冊的難點，就是因為這一知識非常地抽象化，沒有具體的實物模型，又不是我們生活中所見，因此，在講解知識的時候，我們直接示意這是本章中的難點，引起注意。　　2學法指導　　對于本節課的內容，怎樣指導學生有效地掌握并靈活運用呢？在學習本節知識的時候，歸納記憶，找到規律，重點難點應重點識記，對于有絲分裂我們應從以下幾個方面引導　　21掌握有絲分裂，記憶有絲分裂主要特征啟發、引導與多媒體課件相配合染色體在細胞有絲分裂各時期變化規律分析課件顯示、畫出圖像，引導學生、培養學生的觀　　察力；利用口決巧記各時期變化特征列表歸納，鍛煉學生的思維能力；準確識別分裂圖像例題解析，培養學生的分析問題和解決問題的能力。　　于是在本節課的教學伊始，我先給學生列舉幾種有關細胞增殖的常見現象，以調動學生思維的活潑性，然后課件顯示幼苗的生長，讓學生通過現象分析本質從而引出細胞增殖。　　課件在本節課的教學活動中充分展示了它的　　魅力，通過動畫演示了植物細胞有絲分裂的過程，讓學生對細胞有絲分裂有個整體了解，然后動畫慢放，分析歸納各個時期特點，此過程中讓學生主動歸納，動畫背景音樂鼓　　掌以示肯定。《本文為word可編輯版，若不需要以下內容，請刪除后使用，謝謝您的理解原生生物的主要類群》習題一、選擇題桃花的下列結構中，經過發育最終成為果實的是（）A、子房 B、子房壁 C、胚珠 D、受精卵呼吸作用的實質是（）A、分解有機物，貯存能量 B、分解有機物，釋放能量C、合成有機物，貯存能量 D、合成有機物，釋放能量旱地里的農作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進（）A、葉的光合作用 B、葉的蒸騰作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水農業生產中對農作物進行合理密植主要是為了（）A、提高作物對水分的吸收 B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用 D、提高作物的光合作用下列關于光合作用原料的敘述中，不正確的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內試管內產生氣泡數量最多的是（）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為（）A、溫度低，減少細菌病害 B、溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少C、溫度低，促進光合作用積累 D、溫度低，蒸騰作用弱二、實驗探究題下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關問題：① 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。⑤ 取出葉片，用清水漂洗干凈。（1）步驟①的作用是：。（1）你的問題是：______________________能影響葉綠素的產生嗎？（2）針對你提出的問題，請作出假設：____________對葉綠素的產生有影響。

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