20xx蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元教案-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 學(xué)過(guò)程： 一、 解題。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。 1936 年10 月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。 1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。 更喜／岷山／千里／雪， 三軍／過(guò)后／盡開／顏。（遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。 逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。 2．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 三、品詩(shī)、品句，體會(huì)作者的思想感情。 自由朗讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？ 讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說(shuō)：第一步先找出的是那一句。 你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？ 想象詩(shī)句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 六、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥 .婁山關(guān)》。 借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 出示課題： 22 彭德懷和他的大黑騾子 (讓學(xué)生齊讀 ) 讀了課題，你想知道些什么？ 根據(jù)學(xué)生回答，師簡(jiǎn)介彭德懷生平。 再讀課文，本文按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序?qū)懙摹? 二、 指導(dǎo)寫生字 學(xué)生描紅、臨寫、教師巡視輔導(dǎo)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。 從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？ 學(xué)生一邊讀，一邊找出描寫彭德懷喜愛大黑騾子的語(yǔ)句： 理解句子，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛。 句（ 5）．彭德懷推開警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯??我吃不下，端開。 師：彭德懷這位鐵骨錚錚的軍人，對(duì)待大黑騾子卻是如此得深情，下面請(qǐng)同學(xué)們把這些話連起來(lái)讀一讀，再來(lái)體會(huì)體會(huì)。理解“燃眉之急”什么意思？近義詞 (迫在眉睫 )。 你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。這種深沉的愛，多么感人啊！同學(xué)們，你們能讀出這種感受嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后再進(jìn)行分角色朗讀。） 六、總結(jié)課文，升華主題。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第 5 自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 初讀感知、理清思路。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān) 1998 年抗洪救災(zāi)的課文。 肆虐：任意殘殺或迫害，起破壞作用。 第三段（ 6）：贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。 畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語(yǔ)，讀一讀。 朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀第一段（媒體播放災(zāi)情，渲染氣氛），說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。 ①交流所畫的句子 ②逐句交流、體會(huì)、朗讀。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。” ☆“狂風(fēng)為我們吶喊 ！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。 （ 4）指導(dǎo)朗讀，面對(duì)險(xiǎn)情，戰(zhàn)士們的大無(wú)畏氣概和樂(lè)觀主義精神。有多少這樣感人的事跡啊！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動(dòng)人的事跡太多了，說(shuō)明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。 （ 1）輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動(dòng)的句子。再交流。 有一首歌《為了誰(shuí)》，唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄，讓我們一起再來(lái)聆聽，永遠(yuǎn)記住這群英雄，在歌聲中結(jié)束這堂課。 1998 年洪澇災(zāi)害后，許多人失去了 家園。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入語(yǔ)。 （一）導(dǎo)語(yǔ)激趣。 （三）、練習(xí)說(shuō)。 師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分 5 分） a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。 d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。 （一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。 四、修改習(xí)作交流評(píng)議 反復(fù)朗讀細(xì)心修改 ⑴ 、自主修改。 ⑶ 師生評(píng)價(jià)。知道自己作文中的不足與錯(cuò)誤，進(jìn)一步糾正，完善。 （指名說(shuō)） 小結(jié)： 介紹自己喜歡的或崇拜的人，要說(shuō)清楚喜歡或崇拜的原因。 本次習(xí)作，多說(shuō)同學(xué)按要求完成習(xí)作，也有不少同學(xué)寫的并不理想。 小結(jié)： 趙珊 萌 同學(xué)的文章確實(shí)不錯(cuò)， 她 不僅具體寫出了敬佩的原因，也抒發(fā)了自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。 示例文：記敘不夠具體的文章。 啟發(fā)談話：經(jīng)過(guò)剛才的交流，互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學(xué)寫得更好的地方，現(xiàn)在我們就來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己習(xí)作中的不足之處。 總結(jié)談話：通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地吸收到自己的習(xí)作中。 認(rèn)真閱讀領(lǐng)悟教師的批閱意見。 通過(guò)誦讀《清平樂(lè) 六盤山》幫助學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞，積累詩(shī)詞，豐富文化知識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。 學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)第一題。 （ 2）小組內(nèi)試說(shuō)出這首歌詞的意思。 （ 5）欣賞《四渡赤水出奇兵》演唱錄音。 （ 2）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)兩個(gè) “重 ”的不同詩(shī)意和意思。 指導(dǎo)。 練習(xí)。 No： 079 課題： 練習(xí) 6 教學(xué)本課用 3 課時(shí) 此教案為第 2 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 寫好鋼筆字，注意整體布局。 指導(dǎo)。哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。 （ 2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。 指導(dǎo)。 反饋。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)。 審題。你看過(guò)的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？可以評(píng)評(píng)劇中的人物，說(shuō)說(shuō)劇情和故事，也可以模仿一下劇中人的精彩臺(tái)詞。（ 1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的影視劇，小組內(nèi)互相評(píng)論、交流。 個(gè)性化調(diào)整