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八年級下冊數學期末考試試卷分析-預覽頁

2025-10-02 19:35 上一頁面

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【正文】度和較淺的深度上重點考查數學基礎知識、基本技能和基本數學方法。解答題。第24題學生對探究題涉及到的應用不能靈活應用，缺乏對知識的遷移能力。數學是以概念為先導的，不論是基礎知識的學習，還是運算、推理等技能的訓練，還是以思維為核心的能力的培養發展，都是以正確理解運用概念為前提的。并通過類比、對比等方法使學生搞清一概念與相鄰概念的聯系與區別。存在一批運算上的“低能兒”，運算能力差是造成他們數學成績差的主要原因之一。其次是要抓好小綜合的練習。第四篇：八年級下冊數學期末考試質量試卷分析2012——2013第二學期八年級數學期末質量檢測分析報告一、總體評價本套試題本著“突出能力，注重基礎，創新為魂”的命題原則。《數學課程標準》明確指出：使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和理解。（4）重視聯系實際生活，突出數學應用能力的考查試卷多處設置了實際應用問題，如第5題，考查學生從實際問題中抽象數學模型的能力，體驗運用數學知識解決實際問題的情感，試題取自學生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如22題，讓學生感到現實生活中充滿了數學，并要求活學活用數學知識解決實際問題的能力，有效地考查了學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養用數學，做數學的意識。四、今后措施在平時教學中，要把握目標要求，重視基礎知識及技能的落實，重視過程與方法。進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂效率，重視課堂轉差工作。能立足考生發展和實際生活需要設計應用題；關注學生獲取數學信息，認識數學對象的基本過程和方法，突出教育價值，促進教師教學方式的改革，促進學生學習方式的轉變；在保證基本類型試題的基礎上，全面設計各種類型的開放題，努力為學生創造探索思考的機會和空間，為學生的可持續發展創造良好的條件。本試卷比較注重考查學生靈活運用多種數學知識和方法解決問題的綜合能力，平均分為，及格率為 %，優秀率為 %，最高分為 110分。其中第11題、第16題錯誤較多，說明學生空間想象能力較差。227小題是開放題學生在答題過程中問題多，有31%的學生不知如何做，這說明開放性、操作性習題的訓練仍是今后數學教學工作的重中之重。在初中數學教學中，前者受到了重視，后者仍是數學教學中有待加強的環節。教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神，形成獲取、發展新知識、運用新知識解決問題的能力；重視培養學生運用數學語言進行交流的能力，數學不僅是一門科學，也是一種語言。2009——2010第二學期八年級下冊數學期末試卷分析翁田中學李春歸一、總體評價本套試題本著“突出能力，注重基礎，創新為魂的命題原則。二、試題的結構、特點的分析１．試題結構的分析本套試題滿分110分，三道大題包含24道小題，其中客觀性題目占70分，主觀性題目占40分。《數學課程標準》明確指出：使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和理解。（4）重視聯系實際生活，突出數學應用能力的考查試卷多處設置了實際應用問題，如第22題，考查學生從實際問題中抽象數學模型的能力，體驗運用數學知識解決實際問題的情感，試題取自學生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如22題，讓學生感到現實生活中充滿了數學，并要求活學活用數學知識解決實際問題的能力，有效地考查了學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養用數學，做數學的意識。從這些試卷中可以看出答得較好的有第一題、第二題、第三題的223題，答得一般的有第三題的124題答得較差的是第三題的21題。第三道大題6道小題共56分。還設置了適量應用性、信息性、實際性試題，加強了社會生活性與學習經驗的聯系，增強問題的趣味性、真實性和情景性。在第一大題中8小題答得較好，達到了考察和教學的目的。從答題情況來看，計算題失分較多，學生不會知識應用和分解，邏輯推理能力較差，基礎不扎實，對課本知識生疏，生搬硬套，不能熟練應用所學數學知識，學習方法過死，相當一部分學困生表現尤為突出。存在問題：（2）教學問題①對基本概念混淆，基本技能不扎實。⑤綜合應用知識能力不強，綜合解題能力過弱。④重視課本，夯實基礎，進一步改變教學方法和過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練現狀。注重對“三基”——基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查，關注學生發展，充分體現基礎教育的性質和要求，使命題有利于激發學生的創新意識和創新精神，有利于素質教育；注重數學核心內容和重要數學思想方法的考查；考查學生用數學的意識，加大應用題的考查力度。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。后進生的基礎太差，優生的成績不夠理想。25小題學生在答題過程中問題多，有60%的學生不知如何做，這說明探索性、操作性習題的訓練仍是今后數學教學工作的重中之重。四、改進的措施：在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。20172018八年級下冊數學期末考試試卷分析劉春鋒三河市新集中學 2018年7月

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