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【正文】時(shí)候，我們會(huì)給她鼓勵(lì)的掌聲以及一個(gè)小粘紙?jiān)谶@些不一樣的贊許、鼓勵(lì)下，她漸漸大方起來(lái)，眼睛也敢正視教師了，這些提高就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)就能改變的。所以，我們應(yīng)公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們得以健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。我邊給他處理邊對(duì)他說(shuō)：天熱后，以后要多喝點(diǎn)水。原先，姜豪杰和任釋涵做老鷹捉小雞的游戲時(shí)，任釋涵當(dāng)雞媽媽，姜豪杰當(dāng)老鷹，姜豪杰不細(xì)心用手打到了任釋涵的鼻子，給弄破的。從那以后，我發(fā)現(xiàn)林泉能主動(dòng)參加活動(dòng)了，積極性也提高了。看到她們離開(kāi)集體在一旁追跑，我既生氣又害怕。我想到：孩子為什么會(huì)離開(kāi)集體，是不是這些游戲不吸引她們，還是她們不喜歡和老師一起游戲，我反復(fù)地想。幼兒大班教育隨筆9要孩子做事有信心，家長(zhǎng)務(wù)必要有正確的教育方法。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)每個(gè)幼兒的39。可我很少給男孩梳頭發(fā)，因?yàn)槲矣X(jué)的`男孩頭發(fā)短，梳不梳一個(gè)樣，就省事了。我明白，孩子們并不是真的很想梳頭發(fā)，他們只是想和教師親近一點(diǎn)，讓教師也去接觸一下他，近距離的感受一下教師的愛(ài)。孩子會(huì)表達(dá)自我的請(qǐng)求時(shí)，我就親切地說(shuō)：我很愿意幫忙你。同時(shí)，在幫忙孩子的過(guò)程中，我注意調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，以避免孩子產(chǎn)生依靠心理。我發(fā)出站隊(duì)的口令后，孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。我把幾個(gè)總愛(ài)擠的孩子叫到身邊問(wèn)：你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛(ài)擠？我想當(dāng)排頭！你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離教師最近，能幫教師干活，還能得到表?yè)P(yáng)。時(shí)刻長(zhǎng)了，潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的理解，潛質(zhì)弱的僅有羨慕的眼光。其他孩子立刻反對(duì)：不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。咱們總是請(qǐng)潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫教師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視了孩子的自主。下午離園半小時(shí)前，打算把這個(gè)小玩具給彤彤的家長(zhǎng)捎回去，可一打開(kāi)抽屜，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小青蛙不翼而飛了，我的第一意識(shí)就是彤彤自己拿起來(lái)了。我一回頭，發(fā)現(xiàn)區(qū)角里有一個(gè)白色的紙盒，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，我隨手拿一只墨彩筆，在紙盒上畫(huà)了一群小蝌蚪，我說(shuō)：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪們的媽媽，沒(méi)有了媽媽小蝌蚪會(huì)哭的，她們多傷心啊，老師把小蝌蚪的家放在活動(dòng)室的走廊下，小朋友離園是一定要把青蛙媽媽送到小蝌蚪家里，千萬(wàn)不要讓小蝌蚪哭啊！”離園的時(shí)間到了，我有順序得讓家長(zhǎng)領(lǐng)走孩子，在最后一個(gè)孩子離開(kāi)后，我在走廊下掀開(kāi)那個(gè)白色的紙盒，啊！那只漂亮的小青蛙已經(jīng)靜悄悄的蹲在盒子里了！我欣慰的笑了！我用一個(gè)小小的計(jì)策，保住了一個(gè)孩子的自尊，我不想再進(jìn)一步深究到底是誰(shuí)拿了小青蛙，我想，這個(gè)那青蛙又放青蛙的孩子，一定是個(gè)很可愛(ài)的孩子，而他的家長(zhǎng)，一定會(huì)理解我這個(gè)計(jì)策中的善意。因此，在本學(xué)期我在午餐的進(jìn)餐環(huán)境及細(xì)節(jié)上進(jìn)行整改，采取了一些措施，初有成效。二、幫助孩子拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。大班的孩子生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)相對(duì)與中小班孩子比較強(qiáng)了，他們?cè)敢猹?dú)立的來(lái)完成一些力所能及的事情了，常常聽(tīng)見(jiàn)一些孩子說(shuō)：“我自己來(lái)。在孩子們吃帶刺、骨、殼的食物時(shí)給每張桌子提供一條擦手小毛巾，讓幼兒感受清潔帶給我們的舒適感。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)餐習(xí)慣上有了較大的進(jìn)步。有的孩子從不會(huì)用大牙咀嚼食物到能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完自己的一份飯菜。我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到咱們?nèi)罕娭校灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美！擴(kuò)展資料：幼兒大班教育隨筆幼兒大班教育隨筆瀘州外國(guó)語(yǔ)幼兒園周麗平大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。如果哪節(jié)課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲，陳墨就問(wèn)：老師，今天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來(lái)。后來(lái)，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同

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