部編人教版二年級(jí)語文上第六單元教案-預(yù)覽頁

　

【正文】 意。l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。互讀正音。④指導(dǎo)朗讀。②啟發(fā)想象總理把水潑到老人身上，祝愿他們 總理把水潑到青年人身上，祝愿他們 總理把水潑到小孩身上，祝愿他們③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸福”、“難忘’’的。第二課時(shí)一、讀文、識(shí)記生字自讀課文，找出要求寫的生字。同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?三、識(shí)字、寫字出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。老師補(bǔ)充。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟影子常常跟著我走的含義。正確地朗讀課文。2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。生說師板書，生描紅再仿寫。教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車二、揭示課題，解題：影子是什么？（指物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。同桌互讀，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。自學(xué)提示：1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。指名讀課文。六、課后檢測(cè)：聽寫3個(gè)生字。同桌互讀，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。2）給生字組詞，不會(huì)的問問同學(xué)，想辦法記住它。4）交流識(shí)字方法：加一加：＋＝當(dāng)，當(dāng)是一個(gè)多音字。猜字謎：以：豎提人中點(diǎn)。朗讀課文：齊讀，男女生賽讀。男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？(？；！)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌)聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”，分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)問句，讀好疑問句。課前預(yù)習(xí)：初讀課文，標(biāo)自然段。教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：聽字、讀詞、讀句子。（注意筆順）四、檢查自學(xué)情況：同桌互讀課文；做識(shí)字游戲：你讀我指。方：部首字、筆順。通過讀課文了解雨水與植物生長的關(guān)系。n g232。n yu232。用不同的符號(hào)畫一畫，充分地讀一讀。1）雨點(diǎn)兒從哪里來的，要到哪里去？他們給大地帶來了哪些變化？ 2）同桌討論：為什么有花有草的地方，花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草？全班交流：懂得植物的生長離不開雨水的澆灌。小松鼠從樹上跳下來。指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音。同學(xué)們，老師給大家介紹一位小朋友，他叫聰聰，和他打個(gè)招呼吧！有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對(duì)他說：“請(qǐng)不要大聲說話！”聰聰記住了。同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)用合適的聲音說話。不錯(cuò)，比賽時(shí)一定要有氣勢(shì)。5）家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對(duì)象等來決定。3．在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。(二)讀一讀，背一背：1．自由地讀一讀兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。2．自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問問同桌。1．范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。1．讀兒歌，范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？ 2．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字。《要好好學(xué)字》記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)下一代的關(guān)懷，文章按事情發(fā)展順序展開描寫，圍繞“學(xué)字”這條線索，安排故事情節(jié)。《大禹治水》是一個(gè)古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚(yáng)了他一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神，全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前——治水——治水后”的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。課時(shí)安排：《要好好學(xué)字》——2課時(shí) 《朱德的扁擔(dān)》——2課時(shí)《梅蘭芳學(xué)藝》——2課時(shí) 《大禹治水》——2課時(shí) 《練習(xí)六》————2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。(2)畫出長句子，練習(xí)朗讀。(2)抽讀生字詞，正音。毛主席教導(dǎo)他們要（）。教師講述書寫筆順：延、革、席（２）出示：寶、貴。學(xué)生在書上描紅。二、精讀課文出示投影片，引導(dǎo)觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗考?xì)讀第一段。（3）“才”是什么意思？換個(gè)詞說說。（6）小結(jié)。（2）說說這一段有幾句話？用“”畫出寫毛主席的句子。②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？③“彎下腰”說明了什么？（5）指導(dǎo)朗讀。（2）投影出示第三段。三、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。二、總結(jié)課文。2．正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。說說這兩個(gè)字怎么記。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。３．集體認(rèn)讀生字詞。[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？３．先評(píng)讀，再說主要講了一件什么事？[朱德和大家一起挑糧。（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上）“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。2．小組交流。重點(diǎn)研讀以下句子。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。）②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么？4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。（六）請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。（四）拓展。1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。1．有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）二、初讀課文。（１）出示課件，檢查詞語朗讀情況。３、填空，出示小黑板。“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識(shí)記的方法，終于成為世界聞18）（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)師范寫，生書空蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。者：“都”的一半，“日”要寫得正。第二課時(shí)教學(xué)目的：圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本 領(lǐng)？）二、指導(dǎo)讀書，釋疑。（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說話??）可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。”誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。”（1）找隊(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。（3）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 出示“注、視、靈”指名認(rèn)讀找找它們有什么共同點(diǎn)書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中8個(gè)二會(huì)字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。三、教學(xué)方法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在閱讀中有所感悟，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。五、課時(shí)安排： 3課時(shí)六、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、揭示課題板書：16 大禹治水簡介大禹。要求：（1）把生字圈出來。思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？口頭填空。討論：（1）這一自然段主要告訴我們什么？（2）從哪兒看出洪水很兇猛？看圖說說洪水的瘋狂。四、過渡洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。出示生字：治、洪、姓，指名讀。（1）指名讀課文。②哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（板書：走遍吃盡）“走遍”“吃盡”說明了什么？“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個(gè)，一萬個(gè)？它們說明什么？③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？ 它表示什么？“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大海“說明了什么？（板書：挖通劈開）④要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪能苦呢？⑤指導(dǎo)朗讀。（2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？（3）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。治（）（）久（）（）理（）（）偉（）（）二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫教學(xué)生字字形。練習(xí)描紅。父：有（）畫，第三畫是（）。抄寫生字。學(xué)會(huì)本課10歌聲字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。教前準(zhǔn)備：組織看電影《孔繁森》或了解孔繁森的事跡。要求：一讀，畫出生字詞，圈出生字。師范讀課文。引導(dǎo)分析字形。獻(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊”，右邊是“犬”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查檢查字詞：用投影出示以下字詞，指名讀。（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？（3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？（4）齊讀第三句話。板書：接孤兒到身邊（5）指導(dǎo)朗讀。由這一句可以看出什么？（3）自由讀這兩個(gè)自然段，把有疑問的地方畫出來。“請(qǐng)求”和“再三懇求”寫出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。這時(shí)，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。三、總結(jié)全文齊讀課文。（2）孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)字形。優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫成“龍”。三、作業(yè)抄寫詞語。照樣子，練寫鉛筆字熟記四條成語和古詩《長歌行（節(jié)選）》知道所收集標(biāo)志的意思會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語交際 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記79的乘法口訣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：編7的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 7的乘法口訣的來源。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。師：想一想我們學(xué)過的“求幾個(gè)幾是多少？”可以用什么方法來計(jì)算？比一比誰先記住7的全部口訣。757657473774 72+775+777－7這三題可以怎樣計(jì)算？能用乘法口訣計(jì)算嗎？哪句口訣？ 5.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?四、課后小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第7475頁。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題，提高分析問題、解決問題的能力。對(duì)口令。一共要擺多少盆？問：要求問題也就是求什么？用什么方法計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算，再交流想法。第二個(gè)星期日是（）＝（）+7（）； 第三個(gè)星期日是（）＝（）+7（）； :、課后小結(jié)：通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第76頁。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解 “一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書：倍的認(rèn)識(shí)）你對(duì)“倍”有哪些了解？你看到這個(gè)題目，你還想知道什么？二、自主探究：動(dòng)手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。指著2個(gè)4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？把下面的說成幾的幾倍或幾個(gè)幾。匯報(bào)：第二行擺幾個(gè)圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？ 用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來？為什么？三、拓展應(yīng)用：畫一畫。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？老爺爺昨天買了2個(gè)雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請(qǐng)你算出他今天買了幾個(gè)雞蛋？學(xué)生計(jì)算，并說一說自己的想法。獨(dú)立思考，然后計(jì)算，同桌互相說一說為什么。感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。學(xué)生列式計(jì)算，小組中再說一說思考過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助動(dòng)手操作，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。2個(gè)3根可以說成3的（）倍。說出解決的想法。并用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。并用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。4556324374 師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法