如何提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 者作為初中英語(yǔ)教學(xué)一線教師，在教學(xué)過程中試著做了一些研究、實(shí)踐。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫在一張表格上，交給校長(zhǎng)，極為認(rèn)真地說(shuō)：“這18名學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測(cè)定全都是智商型人才。” 古詩(shī)云“為有春風(fēng)巧得力，枯木也能成綠蔭。二、了解學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥學(xué)困生一般都不存在智商問題，學(xué)習(xí)不好不是天生的。他們對(duì)自己放松要求，鉆學(xué)校和家長(zhǎng)的空子，經(jīng)常做出一些出格的舉動(dòng)，或許只是想借此引起家長(zhǎng)和老師的讓步和重視，這種學(xué)生如果不及時(shí)找出根源，對(duì)癥下藥，及時(shí)糾正，很可能因此荒廢了一個(gè)人的前途。英語(yǔ)作為全球使用最廣的語(yǔ)言，在國(guó)際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。針對(duì)不同的學(xué)困生，采用不同的激勵(lì)方法，大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和熱情。老師的一個(gè)賞識(shí)的眼神，一個(gè)關(guān)愛的動(dòng)作，一句貼心的話語(yǔ)，可能會(huì)令學(xué)生一輩子也忘不了。英語(yǔ)是一種交際工具，在教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)的是要訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四方面的綜合能力，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但是，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，綜合能力的形成不是一朝一夕的事，我們不妨先發(fā)現(xiàn)他某一方面的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，逐步提高綜合能力。告誡學(xué)困生，只要肯堅(jiān)持，記單詞不是攔路虎，我們可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)大綱的要求。學(xué)困生身上往往具有某些優(yōu)進(jìn)生不具備的優(yōu)點(diǎn)，比方說(shuō)有的身體壯體育成績(jī)好，有的擅長(zhǎng)畫畫，有的愛好唱歌，有的具有較強(qiáng)的交際能力，還有的有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感??作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的這些閃光點(diǎn)，充分利用心理學(xué)上的“配套效應(yīng)”，讓他嘗試一下當(dāng)體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了??課堂上，教師也應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待各類學(xué)生，一節(jié)課上要滿足不同層次的學(xué)生的求知欲,基礎(chǔ)好的學(xué)生讓他們參與課文復(fù)述，較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機(jī)會(huì)盡量留給他們，基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該對(duì)他們重在基礎(chǔ)上加強(qiáng)，在講授句型、單詞拼寫、短語(yǔ)練習(xí)這塊，把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給他們，對(duì)他們每一次的開口、每一次語(yǔ)言的使用都應(yīng)報(bào)以真誠(chéng)的贊許，盡可能多地為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到掌握所學(xué)知識(shí)后的成就感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種熱情，最大程度上調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心。正確的教育觀念認(rèn)為，教師和學(xué)生是平等的，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的能力。翻譯法是外語(yǔ)教學(xué)中最古老，影響最遠(yuǎn)的教學(xué)法體系。很多老師上課時(shí)熱情很高，急于在課堂上傾注所有灌輸給學(xué)生，一上課就滔滔不絕，總覺得45分鐘不夠用，恨不得取消課間休息，兩節(jié)課連著上。筆者有一位老師，他有一個(gè)特點(diǎn)，在講到重點(diǎn)時(shí)會(huì)加重語(yǔ)氣重復(fù)一遍，學(xué)生馬上會(huì)反應(yīng)過來(lái)，該做筆記了。教師將上得引人入勝，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，在這種充滿樂趣、輕松愉快的課堂氣氛中，教師和學(xué)生的思想情感進(jìn)行自然的、比較充分的交流。在英語(yǔ)教學(xué)中，可以按鄰近座位組成學(xué)習(xí)小組。這個(gè)過程中，差生們得到來(lái)自周圍同學(xué)的幫助與支持，內(nèi)心充滿了溫暖與感激，有了良好的心境，自然會(huì)重新審視自己，為了有朝一日能夠與他人平起平坐，一定會(huì)奮起直追的。根據(jù)反饋信息，我再調(diào)整目標(biāo)及方案，讓學(xué)困生不斷的挑戰(zhàn)自己，取得進(jìn)步。這樣做，讓學(xué)困生們知道，老師很在意他，并沒有拋棄他，還是他的朋友呢。相信有教師無(wú)私的愛，再加上堅(jiān)持不懈的努力，一定能幫助學(xué)困生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，老師可以通過放慢聲調(diào)或是輕聲和學(xué)生交談，或是故意的變成另外一個(gè)人的聲音來(lái)說(shuō)話，這樣才能引起學(xué)生愉快的感覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有的老師會(huì)唱歌，有的會(huì)畫簡(jiǎn)筆畫。尤其是在說(shuō)英語(yǔ)上，千萬(wàn)不要因?yàn)閷W(xué)生膽小不敢說(shuō)，或是說(shuō)錯(cuò)而批評(píng)學(xué)生，而是要不斷的給予每位學(xué)生鼓勵(lì)，要讓每位學(xué)生都能大膽的用英語(yǔ)和別人交流?；诖耍伊⒆阌谡n文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出了一些能激趣、導(dǎo)趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率：聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做。演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱。聽聽、說(shuō)說(shuō)、畫畫。通過這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞（衣服名稱），同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí)（顏色、方位）。所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地 位。孩子們都興致勃勃，說(shuō)的非常好，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。如：我在教“’s OK.” “Are you ready? Yes.” 這組對(duì)話時(shí)，我利用小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，上課拿出幾個(gè)小皮球，告訴大家這節(jié)課老師想帶 你們一起玩球，學(xué)生都跳躍起來(lái)，非常高興。玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。如在教Unit 1的單詞時(shí)，拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來(lái)，再繼續(xù)傳。（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)孩子一旦受到了批評(píng)，他就會(huì)覺得自己 在這方面不行，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì)積極參于課堂的教學(xué)活動(dòng)，所以從小不僅 要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更要設(shè)法消除孩子心理障礙。如：在我們班復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我請(qǐng)了一位上課很少發(fā)言的同學(xué)，他非常 緊張，不敢回答。三、學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)孩子以下幾方面的能力（1）聽說(shuō)能力語(yǔ)言的作用是為了交際。聽是進(jìn)行交際的前提要學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，第一步就是聽。我繼續(xù)說(shuō):“You can call , understand? 明白嗎？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭,“Please read after me, 跟我讀，Miss Zhang”通過我的動(dòng)作和一點(diǎn)中文提示，學(xué)生聽懂了我所說(shuō)的話，并說(shuō)出了第一個(gè)英語(yǔ)單詞。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氛圍中,“洗”了一遍耳朵，他們感覺到英語(yǔ)并不難學(xué)。總之老師要精心設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，例如說(shuō)、唱、游戲、畫畫等等，來(lái)以此激發(fā)學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)的欲望，讓每位學(xué)生都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并能學(xué)到所學(xué)知識(shí)。satree,fourfivesix, ，要讓學(xué)生有能力用自己學(xué)過的單詞替換兒歌當(dāng)中的東西，如用pen,book,eraser 。近是near,遠(yuǎn)是far。首先、第一First,最后一個(gè)last。爸爸、媽媽的工作要求用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。聽了范讀之后，經(jīng)過內(nèi)部消化，再用“說(shuō)”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來(lái)，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大目的。但應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從開始學(xué)英語(yǔ)就培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣、多找一些與自己所學(xué)英語(yǔ)水平相匹配的英語(yǔ)讀物來(lái)閱讀，以鞏固和發(fā)展所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要多做連詞成句、修翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習(xí)；從老師教的方面說(shuō)，要經(jīng)常給學(xué)生撰寫可供閱讀的短文、可供表演的短劇等?！彼迹弘m然小學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以感性認(rèn)識(shí)為主，但若不從一開始就加以理性認(rèn)識(shí)方面的指導(dǎo)，學(xué)生往往學(xué)得很膚淺，甚至與教師的期望大有差異。這樣，可以大大提高學(xué)生上課時(shí)的興趣。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要經(jīng)常學(xué)唱課本中或其它地方出現(xiàn)的英文歌曲，多用舊曲新詞的方法學(xué)習(xí)要記憶的英語(yǔ)知識(shí)；從老師教的方面說(shuō)，要掌握上課‘開頭的復(fù)習(xí)式’、‘中間的調(diào)節(jié)式’、‘結(jié)尾的鞏固式’英語(yǔ)歌曲教學(xué)技巧，善于用舊曲新詞的方式編寫有關(guān)的教學(xué)歌曲，并要掌握好唱好英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要積極地回答老師或其他人的提問，檢驗(yàn)自己的知識(shí)、鍛煉自己的表達(dá)能力；從老師教的方面說(shuō)，要耐心而細(xì)致地回答學(xué)生的每一個(gè)問題，‘誨人不倦’。游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。例如“開火車”，這種游戲采用接力的形式，可以背字母、數(shù)數(shù)，也可復(fù)習(xí)單詞，要求學(xué)生隨口說(shuō)出單詞或字母，要求發(fā)音準(zhǔn)確。開展游戲既是為了學(xué)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，同時(shí)也相信在游戲中也開發(fā)了學(xué)生的智力、培養(yǎng)了學(xué)生的能力。再單擊鼠標(biāo)后，蘋果消失出現(xiàn)一支鋼筆，重復(fù)蘋果的演示方式。但愿在我們每位英語(yǔ)教師的艱辛努力下，我們的孩子都能夠?qū)W好英語(yǔ)。他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是在機(jī)械背單詞，背句子，枯燥乏味的做題，毫無(wú)興趣而言。首先，我們教師要與學(xué)生建立融洽的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為教師要把情感教育融入其中。學(xué)生若在初中三年時(shí)間沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)面的拓展，單詞量的增多，更感到力不從心，不少學(xué)生就此放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，教師要幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，更要有意識(shí)地找出他們的積極因素。專家指出，選擇有意義的、積極的、正面的語(yǔ)言，能激勵(lì)人健康、進(jìn)步、向上、成功、成才。第二，要把課堂教學(xué)豐富生動(dòng)起來(lái)。如在講必修四“Women of Achievement”這一單元的閱讀課，講了Jane Goodall保護(hù)黑猩猩的偉大事跡，其實(shí)學(xué)生對(duì)于黑猩猩并不是很不了解，他們只認(rèn)為就是一群比較野蠻的動(dòng)物，然而我在備課時(shí)看了簡(jiǎn)．古德爾研究黑猩猩的視頻，了解了原來(lái)猩猩也是很可愛的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就要了解這個(gè)國(guó)家的文化。英語(yǔ)多媒體教學(xué)法的過程是以視聽方式進(jìn)行的。我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)是很重要的。第三，業(yè)余生活中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。2﹑關(guān)注并收集英語(yǔ)廣告。這樣的活動(dòng)，同樣能使學(xué)生在濃烈的興趣中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何才能提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中做到：（1）上好第一節(jié)課。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過：“興趣是最好的老師”。下面結(jié)合我個(gè)人十幾年來(lái)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，淺談自己的一些看法。接著，我又唱了幾首簡(jiǎn)單的英文歌曲，如：《The ABCSong》、《Happy Birthday》等，并讓他們跟我學(xué)唱，由于這些英文歌曲都瑯瑯上口，學(xué)生們學(xué)的很快，這進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興 1趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)輕松而有趣。比如，我在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就經(jīng)常采用如下方法：游戲法例如，在教學(xué)英文字母時(shí)，我就采用放錄音，讓學(xué)生先從“聽”開始學(xué)習(xí)。后面依次為“C、D、E、F、G、A、B?”。又如，我在教學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)（上）Unit 1 Topic 3 Section C時(shí)，將學(xué)生的一些日常物品收集起來(lái)，放在一個(gè)箱子里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前來(lái)，蒙上眼睛，然后從箱子里摸出一樣物品，全班同學(xué)一起問“ What’s this in English? ”，要求這名學(xué)生使用句型“ Is it a/an ?？”來(lái)猜。即興表演法通過即興表演，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅中獲取知識(shí)。把盡可能多的時(shí)間和空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行“ Ask and answer”、“ Pair work ”、“ Group work” 等活動(dòng)，使他們?cè)谡鎸?shí)的情境中得到充分訓(xùn)練，并感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。A: Excuse me，may I borrow your pen ？B: Sure/Of you : How long can I keep it?B: One : Thank : It’s a ，就像把真實(shí)的生活帶進(jìn)了課堂，使學(xué)生得到了充分訓(xùn)練，并感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，有效激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。