如何提高小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的有效性-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 olao，shishi。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生最終能夠熟練掌握拼音知識(shí)，提高學(xué)習(xí)拼音的有效性。既要符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，又要使教學(xué)能有效地開(kāi)展，怎樣才能做到呢？我又以下幾點(diǎn)看法：一、將游戲運(yùn)用于教學(xué)中。我曾在一本雜志上看到一位老師為了讓孩子們區(qū)分u和ɑ，她安排了這樣的游戲：老師說(shuō)孩子們做，小拳頭代替V上兩點(diǎn)，當(dāng)老師讀到u時(shí)孩子們手就不動(dòng)，當(dāng)老師讀到V時(shí)，他們就把拳頭舉到頭頂上；還有一位老師為了鞏固“ɑi—ei—ui—”，她安排了“徒手操”（跟著老師一起做操，邊做邊說(shuō)ɑi—ei—ui），“猜啞謎”（看老師口型，猜是哪一個(gè)復(fù)韻母），“找一找”（出事四線格中的ɑi—ei—ui，請(qǐng)孩子們找一找，這三兄弟哪兒長(zhǎng)得一樣，哪兒長(zhǎng)得不一樣，找對(duì)者可獲得一顆五角星）。二、將有趣的兒歌，故事運(yùn)用于教學(xué)中。學(xué)習(xí)表掉是比較枯燥的，怎樣將枯燥的內(nèi)容變得有趣，講故事是不錯(cuò)的方式，拼音中有許多規(guī)則要學(xué)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們教師只要多動(dòng)腦筋，就能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而使教學(xué)得到有效性的提高。學(xué)生喜愛(ài)拼音課，使我深深體會(huì)到：現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點(diǎn)，誰(shuí)搶占了這個(gè)山頭，誰(shuí)就在新世紀(jì)中處于有利的位置。新課程改革在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法等方面提出了全新的要求，這就為我們的教學(xué)改革帶來(lái)了重要契機(jī)。一、體現(xiàn)趣味性，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。在具體的教學(xué)中，我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生帶著愉悅的心情來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于故事，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)上收集，也可以自己創(chuàng)編。好動(dòng)、好玩是小學(xué)生的天性。二、體現(xiàn)形象性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)小學(xué)生正處于具體形象思維的初級(jí)階段，還未形成抽象邏輯思維，他們獲取信息的主要途徑來(lái)自于直觀事物，獲取信息的種類(lèi)也主要是感性材料。如寫(xiě)景類(lèi)文章，由于小學(xué)生生活閱歷有限，使得學(xué)生并不能通過(guò)閱讀直觀地感受到山水的秀麗，也無(wú)法感知作者的熱愛(ài)。多媒體是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，集圖文聲像于一體，更能形象直觀地展現(xiàn)相關(guān)信息，刺激學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，并能將文本形神兼?zhèn)涞卣宫F(xiàn)出來(lái)。三、體現(xiàn)主體性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，這是新課程改革的核心理念。讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心。讀與思是一個(gè)整體，讀書(shū)重在思考，只讀不思是沒(méi)有效果的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性是非常重要的。在這種合作關(guān)系中，學(xué)生是主動(dòng)的一方，他們主動(dòng)搜集相關(guān)的資料，解答自己的疑惑，這種合作培養(yǎng)了學(xué)生搜集、分析資料的能力，打破了以往學(xué)習(xí)中局限于課文內(nèi)容的狹隘性，是今后學(xué)習(xí)發(fā)展中必不可少的品質(zhì)。人與人之間的合作在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以分為兩個(gè)層面。生生合作的目的在于通過(guò)合作，交流有限的資料，豐富自己的資料庫(kù)、知識(shí)庫(kù)。”在小組學(xué)習(xí)中，不少組對(duì)這句話進(jìn)行了分析理解，有的人認(rèn)為通過(guò)一個(gè)“點(diǎn)”字寫(xiě)出了嶺的溫柔；有的人認(rèn)為寫(xiě)出了嶺的千姿百態(tài)；還有人認(rèn)為寫(xiě)出了嶺的連綿起伏，為林海的“海”字做了鋪墊。在合作中，教師既是一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，也是一個(gè)充滿(mǎn)熱情的參與者，是一個(gè)合作與交流的促進(jìn)者，有時(shí)也根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況充當(dāng)指導(dǎo)者。”頓時(shí)我有了感觸：事先我都沒(méi)有注意到這點(diǎn)，學(xué)生比我觀察地仔細(xì)。在師生合作中，讓學(xué)生更多的體會(huì)到尊重與信任，樹(shù)立自信，并把這份信任與尊重帶到生活中，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。電腦深受學(xué)生喜愛(ài)，為此，我們開(kāi)展了《走進(jìn)電腦》的單元型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。生活中有許多學(xué)生感興趣的話題，教師可以引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自主地選擇自己感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。只有我們老師不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷創(chuàng)新，才能使我們的語(yǔ)文教學(xué)擁有更強(qiáng)的活力，也才能使我們的學(xué)生在課堂中有效的學(xué)習(xí)到更全面的知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)缺失了本色，眾多的語(yǔ)文課堂上了“彩”，添了“色”，教學(xué)內(nèi)容五顏六色，以“滿(mǎn)堂問(wèn)”、“滿(mǎn)堂動(dòng)”、“滿(mǎn)堂放”、“滿(mǎn)堂灌”等四個(gè)“滿(mǎn)堂”為代表的教學(xué)形式五彩繽紛，教學(xué)效果卻遠(yuǎn)離了教學(xué)目標(biāo)。一、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),提高聽(tīng)課效率在語(yǔ)文教學(xué)中，有的教師怕失去課堂“霸主”的地位，生怕學(xué)生學(xué)不懂。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。如：學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》時(shí)，只要抓住語(yǔ)文教學(xué)的魂———文學(xué)味和文化味即可。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。在語(yǔ)文教學(xué)中，由于各[1]種原因，貪多嚼不爛，奢望一口吃成個(gè)胖子的現(xiàn)象還是相當(dāng)多的。這其實(shí)是很不科學(xué)的，甚至?xí)种茖W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。語(yǔ)文課堂教學(xué)中的‘取舍’是指從教學(xué)需要出發(fā)，從語(yǔ)文教學(xué)的整體要求出發(fā)，在課堂上大膽舍棄一些細(xì)枝末節(jié)的東西，即通過(guò)對(duì)一至兩個(gè)目標(biāo)的訓(xùn)練使學(xué)生非常深入、透徹地掌握一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取一課一得。溝通和交流順暢才能保證課堂教學(xué)的有效性。這是提高中學(xué)課文教學(xué)有效性的突破口。教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性,會(huì)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從而提高教學(xué)的有效性。如講述提問(wèn)法、伙伴型學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探索法、討論辨析法、表演法、分組競(jìng)賽法等。七、轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,外因必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用。在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和素質(zhì),而且還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。師生是學(xué)習(xí)的共同體，教師要從原來(lái)的“霸主”“權(quán)威”變?yōu)槠降戎械氖紫優(yōu)閷W(xué)生的合作伙伴，在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，不能停留在語(yǔ)文知識(shí)的教授上，要加大閱讀活動(dòng)在課堂教學(xué)實(shí)踐中的比重，要倡導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行大量的閱讀活動(dòng)，關(guān)注內(nèi)容真實(shí)的閱讀。【參考文獻(xiàn)】 [1].(7).[2].(5).[3]，.(4).[4]，交流是保證——.(6).2011級(jí)學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文 李云云