小學師德主題教育月心得體會（范文模版）-預覽頁

　

【正文】 律、明哲保身的習氣。教書育人盡管表面上只需4個字，但卻含有豐厚的內在。俗話說：其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。四、終身學習，與時俱進。作為教師，要像關懷自己的孩子那樣。師德師風主題教育月心得體會6關于“備課與師德行為”可以說是一個全新的話題，以往一直沒有引起我們的重視，現在突然提出來，我們不免有些茫然：備課就是備課，與師德行為何干？其實不然。對于愛崗敬業的老師來說，備課首先意味著要備教材，即備課之前先要吃透課標，吃透教材，把握教學目標，把握教學重難點。這樣才能提高教師備課的針對性。最后，備課還能體現教師的人格魅力。第三，教師要樹立正確的人生觀、世界觀、教育觀，培養職業道德，培養高雅情趣，并在教學環節中以趣導學，以趣激學。我們教師只有不斷提升師德水平，才能教好書育好人。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。”只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優秀的人民教師。教師道德是一種職業道德。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。二、提高專業技能是教師工作質量的必備條件學高為師，學是師之骨。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他教師。師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的職責心，就不可能對工作兢兢業業。學生見教師如此認真，自然也會認真學習，從而激發其學習的進取性，獲得更好的教學效果。正如一位老教師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。樹立良好的師風需要每個教師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。上周六教研時間，學校組織全體教師觀看了“全國優秀教師師德報告會”的視頻。一堂堂動人的語文課，一縷縷溫暖的陽光。我敬佩她文道統一的觀念，教語文就是教學生做人。但自己從來沒有如此費心地設計引導，更不用說將這樣的做法常規化。”霍老師的話擲地有聲。不忘初心、牢記使命，不斷專研教材，終身學習，對學生要有愛心，因材施教，一身作則。用愛心對待每一個學生，培養學生要樹立遠大的理想，成為德、智、體、美、勞全面發展的人才。四、實事求是，堅持真理。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此務必做到既教書又育人。作為教師，教室里放飛的是期望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，奉獻的是自己。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學。讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為孩子們的同志和朋友。師德師風主題教育月心得體會14教師必須有高尚的品德。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。教師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。博學多才對一位教師來說當然很重要。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。通過兩整治活動和師德師風教育月活動，使我深深地認識到師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。從知識、思維、修養等各方面去發現缺點，進而改正。為此我們教師應該做到：強化服務意識，在教育教學工作中努力為學生發展服務，為家庭服務，為社會服務，實踐教育要為人民服務的教育方針。在工作中有自己的追求和目標，維護自己的正當的權利，但不過分計較個人的得失。這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。教師既要把學生當做學生，還要把學生當做朋友，當做一個與教師有平等關系的公民。“太陽每天都是新的。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但是無論時代如何發展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發展與國家、社會、黨的發展緊密聯系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。教書是手段，育人是目的。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。”為人師表，身教重于言教。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。真正名副其實如江澤民同志《關于教育問題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。遠赴拉薩的宋玉剛，兩次放棄調動工作的機會，13年把青春獻給藏族孩子。同時，教師職業的認同感也會伴隨著學生的肯定油然而生，在找到身為一名教師的成就感時，也找到了自己生命的價值。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害學生的感情，損傷學生的人格尊嚴。例如對做錯事情的學生罰站、罰跪，罰跑甚至進行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。二、堅持理智公正的對待每一位學生。在大力提昌素質教育的今天，教師關愛成績好表現好的學生容易，而關愛學習差表現差的學生較難。時刻不忘記自己也曾經是學生，想想自己過去當學生時，也不成熟、十分幼稚，也有過失和錯誤，想到這里我就會冷靜地控制自己，采取學生能夠理解、能夠接受的方式對待學生，同時對學生產生良好的情感期待。作為老師，我們不就是要不斷地教會學生不犯錯誤和改正錯誤嗎？五、關愛學生與嚴格要求學生結合。六、多表揚和激勵學生。”獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，就會成為積極的向上的原動力，產生激勵效應。只有真誠的關愛才能有動情的教育，才會給予學生理解和信任，使學生得到激勵，產生奮發向上的力量。不管是在生活中，還是在電影和書本中，我們總會被一件件有關于老師的動人故事感動著。就是高尚的師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！我一定要做到以下幾點：第一要熱愛教育事業：教師的的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，在學習和生活細節上關心他們，在我所帶的小班，因為孩子剛來學校，還什么都不會，這就需要我們傾心為孩子服務。作為特教工作者應首先從這三個最基本最重要的方面做起，在此基礎上，加強學習，深鉆業務，提高自身教學的實際工作水平和能力。特別是小學生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。教師要時刻想著學生，一切為了學生。對于這種情況，就需要事先了解學生，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上學習，絕不能不分情況地一味灌輸。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。因為我們是直接面對學生的，更多學生什么問題都會提出來，而且往往“打破篇三：師德主題教育月活動心得體會師德主題教育月活動心得體會通過前兩階段師德主題教育的學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。對學生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個有良好師德的好教師。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。二、培育教室人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，即時師德的規范又是教師良好人格的品格特征的體現。他們應是最能以身做則的、教師時時處處要以大局為重，客服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以楷模行為為學生做出表率。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也不可能有真正成功的教育。如果他們切實得感覺到老師是在誠心誠意的保護自己，他們就會很自然對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的指導。真正名副其實如江澤民同志《關于教育問題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書、還有育好人，各方面都要為人師表。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師要不斷更新充實自己的學識。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。如我在授課時發現部分學生掌握程度相差很大這種情況時。我校根據教體局的通知，決定從12月 日—12月 日起實施師德主題教育月活動第一階段（學習動員、全面啟動階段）的工作，在全校深入開展師德師風建設，統一思想，明確責任，落實舉措，增強廣大教師參與師德教育的自覺性和主動性。杜校長在大會作動員講話，正式啟動2013年我校師德主題教育月活動。本次動員大會，要求大家在活動中提高認識、加強學習、認真反思、不斷提高