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六年級語文上冊《難忘的故事》口語交際教學設計-預覽頁

2025-11-08 00:52 上一頁面

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【正文】表達的時候，不要一味地追求用書面語言，只要你的口語表達順暢，且能把自己的意圖表達明白就行。還可以拿出提前準備好的父輩的照片，各種證書，獎品等物件給你的組內(nèi)同學說一說與之相關的人和事。從玩足球悟出：友誼第一，比賽第二。也可以說學習語文就是學習如何與別人進行交流。教學反思通過本課時的教學，大部分學生說得較完整流暢。同時立足班級，定期舉行經(jīng)驗交流會，交際能力展示會和“口語交際天天練”活動（每天由班干部想好一句話，寫在黑板上，然后就讓同學們根據(jù)這句話看看自己能說些什么。并且通過學生與學生之間的評價，老師對學生的評價，提高學生的口語交際能力，同時使學生感受成功的樂趣。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。二、自讀提示，明確要求自讀“口語交際成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。同桌或分類進行組內(nèi)交流。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。二、選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際?習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。示范帶動，交流評價．每一組推薦一名學生進行交流。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。簡單交流本組文的題目，引發(fā)學生的積極思維。記事的，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。（3）組內(nèi)互讀互改。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。情感、態(tài)度、價值觀：讓學生懂得，當自己的合法權益受到侵犯時，應該及時向有關部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護自己。同學們的生命財產(chǎn)、合法權益隨時都受到國家法律的保護。課題：學會申訴二、故事激趣，導入話題。我不想讓她看我日記。同學們一定知道了許多維護兒童權益的法律法規(guī)了吧。交流：兒童的權益有哪些？，在我們的日常生活、學習中，有哪些方面的合法權益容易受到侵犯？？那我們該向哪些部門申訴，又如何申訴呢？（交流、評議。下面我們就這個問題，給同學們支支招，想想辦法。前準備：單元導讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術”調(diào)查表》，讓學生邊學習本組文邊留心積累。要求：清楚，明白,最好能用上內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。教學過程：一、畫面引入始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。]二、上臺介紹教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。]三、小組交流．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。]四、指導選材教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。]六、修改習作教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

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