如何當好一名農村小學的班主任-預覽頁

　

【正文】 導工作的教師,在完成教育教學工作的同時,又肩負著培養教育下一代的重任。現在農村小學條件還是比較差,隨著學生人數的減少,為了達到教學資源的合理利用,一些教學點只得撤消或合并,學生只有集中到離家比較遠的完小上學。那么如何做好一名農村小學的班主任呢?下面我談談自己的一些做法。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征,給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎。每個生命都渴望得到愛,那么愛的能量從哪里來呢?那就是要引導學生施愛,引導學生去愛同學、愛家長、愛老師,進而去愛國家、愛人類。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎,是感受被愛,積極施愛的心理前提。允許學生犯一個小小的錯誤。我覺得,當學生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理。二、善于表揚,巧妙批評,以典型為榜樣小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學習的勇氣和力量,當然“金無足赤,人無完人”。后來,我和他姑姑以及他多次談心,從正面、側面去了解他、關心他、鼓勵他、幫助他。現在,他已經在學習方面取得很大的進步。班主任要及時召集、組織家長召開家長會,做好家訪工作,并引導家長以身作則,做好學生的榜樣。”而現代社會知識更新的速度更快,教師只有一桶水,還遠遠不夠,還應該有一股源源不斷的活水,知識面廣了,知識量多了,才能使自己的教學內容更豐富,更有說服力,講起課來才能左右逢源,有足夠的回旋余地。要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。現在農村小學條件還是比較差，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到離家比較遠的完小。那么如何做好一名農村小學班的主任工作呢？下面我談談自己的一些做法，盼與同仁們共求索。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。農村小學孩子的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。要用發展的眼光看待學生，既要看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見學生明天。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。這樣，學生也就有了接受教育的心理基礎。對學生關心、愛護不僅僅體現教師對學生的感情，更重要是讓學生感受到這種情感，從而有利于教育活動的順利進行。可俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”，的確，用這句話來比喻班主任和學生的關系不無道理。作為班主任要高度尊重學生的人格，尊重學生的自主性、主動性和積極性，要熱愛學生，全心全意為學生服務。也就是要求班主任對于不同相貌、性別、智力、不同籍貫、不同親疏關系的學生，要一視同仁。其實這也是每一位教育者所不能忽視的。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業特點，就象對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。班主任要為學生樹立正確的榜樣。從學生身邊、從他們經常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結合，然后向他們提出學習要求，以達到典型示范的目的。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。在班級多給他自我表現的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。所以，班主任千萬不要忽視家庭和社會教育的重要作用。做好人好事的增多了，學習熱情增長了，紀律性增強了，多次被評為“文明班級”，受到學生家長及領導的好評。總之，農村小學班主任工作是一項全面而復雜的工作，但只要肯動腦筋，多想辦法，充分發揮自己在學生中組織者、教育者、引導者、合作者和領導者的作用，那么一切問題會迎刃而解。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。那么如何做好一名農村小學班的主任工作呢？一、關愛每一位學生，促使學生養成良好的習慣誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發向上的信心。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。要用發展的眼光看待學生，既要看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見學生明天。班主任要與家長經常聯系，互相配合，實行家校共管，共同做好學生的思想工作。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。尊重學生是教育學生的開始。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。作為班主任要高度尊重學生的人格，尊重學生的自主性、主動性和積極性，要熱愛學生，全心全意為學生服務。也就是要求班主任對于不同相貌、性別、智力、不同籍貫、不同親疏關系的學生，要一視同仁。其實這也是每一位教育者所不能忽視的。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。班主任要為學生樹立正確的榜樣。從學生身邊、從他們經常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結合，然后向他們提出學習要求，以達到典型示范的目的。總之，農村小學班主任工作是一項全面而復雜的工作，但只要肯動腦筋，多想辦法，充分發揮自己在學生中組織者、教育者、引導者、合作者和領導者的作用，那么一切問題會迎刃而解。那么，怎樣才能當好一名班主任呢？我覺得應該做到以下幾點：一、注意了解學生情況，接受學生反饋信息了解學生是班主任做好班級工作的基本前提。而且教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現象。班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心。他們不僅是老師和學生聯系的橋梁，而且是班主任完成各項活動的直接協助者，是班內各項活動的領導者。特別是在期中、期末，在畢業年級，班主任更要開好牽頭會，研究每位學生存在的問題。因為班級管理的好與壞，直接影響學生的成長，影響學校辦學的