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誦讀教案五古詩兩首-預覽頁

2025-11-08 12:20 上一頁面

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【正文】，是燒不掉的，所以來年春天，草還會重新長出來，從而體會到野草旺盛的生命力。，指導書寫。《宿新市徐公店》一、初讀談話：這節課，我們再來學習一首古詩《宿新市徐公店》。指名學生領讀。，教師個別指導。他的詩的內容以山水風光自然景色為主，比較有名的詩作有兩首寫荷花的詩《曉出凈慈寺送林子方》和《小池》。四、明詩意：老師覺得楊萬里這首詩就像一幅畫一樣，所以老師想把它給畫下來。大家都想一想當時的情景是什么樣的，誰愿意來試試？，指名幾生表演。就在這時，他一抬頭望向窗外，看到了這稀疏的籬巴，這剛長出新葉的樹木，這一望無際、金燦燦的油菜花，這漫天飛舞的蝴蝶，這天真可愛的兒童。那么，現在你們看著黑板上這幅圖能把這首詩背下來嗎？指名學生嘗試看圖背誦。課件一課時^一、導課階段，談話引入新課同學們，我們在上一課中剛剛講到《找春天》，而且我們大家也都各自找了一下春天，我發現啊，大家找到的春天都不一樣，都很有自己的特色。等一下老師會叫幾位同學來朗讀一下，看誰讀得更好。這樣吧，我先請幾個同學來讀一下，大家都來當一回小老師，看看這位同學有沒有什么字發音不太標準。下面大家跟老師來讀一遍，要注意老師是怎么發音的。(學生齊讀古詩）很好！很好！大家果然很厲害！但現在老師有個問題，第二句中有兩個“一”，它們是怎么發音的呀？老師有點不明白了，有誰愿意告訴我呢？（明確兩個“一”的讀音，兩個“一”的發音是不同的，前一個讀y237。既然我們已經認識了詩中的生字，那現在我們就要自己來朗讀一下了。（全班齊讀）老師這里有幾幅圖片，我們大家首先來看一下，然后再聯系古詩，我們來討論一下這首古詩的內容是什么，白居易詩人給我們描繪的是一幅怎樣的草的情景呢？（出示課件圖片）大家可以借助課文后面的注釋和有關的參考資料，試著說一說詩的意思。(播放PPT，并請學生分別講一下這四句詩的大概意思。大家覺得這些小草怎么樣？（引導說出小草生命力頑強）你喜歡這些小草嗎？為什么呢？（學生回答）是的，小草有頑強的生命力。(學生朗讀）很好，我們已經一起學習了這首詩，現在老師想請大家用自己的話來說一下詩的大意，雖然我們剛才也講到了，但我更想知道大家是怎么來理解這首詩的，大家可以講講這首詩或是你剛才讀詩時想到的。（利用PPT出示生字）這些字該怎么寫呢？大家認為這些字可以用什么辦法記住呢？我們來討論一下吧，四個人一個小組，每個同學都把自己的好方法和同組的小朋友交流一下，等會兒我們再請同學到講臺前來介紹自己組的方法，這樣好不好啊？(學生討論，增強對書寫漢字的認識。三、總結新課我們今天學習了《草》這首詩，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強的意志、頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。白居易遠赴京城投靠一位朝中大臣，獻上一首詩，并告之名字叫白居易，大臣一聽則說:京城居之不易。五、布置作業我們已經理解這首詩的意思了，今天大家回家之后要和爸爸媽媽一起收集關于描寫春天的成語，明天上課的時候我們大家展示自己收集到的成語，比比看誰找得又多又好。“教學的藝術在于喚醒、誘導和激勵。② 宿徐市徐公店，會寫6個生字。領悟《宿新市徐公店》所描繪的情景。2“美麗”似乎成了春天的代名詞，所以歷代詩人都把對春天的喜愛化作了一首首詩篇，你記得哪幾首有關春天的古詩？學生交流:《詠柳》《江南春》《游園不值》??3今天，我們又要學習一首描寫春天的古詩。新市:地名。(3)讀了題目，你覺得缺了什么？（主人公）2介紹作者。宿新市徐公店宋楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 lu238。3請大家自己圖文對照想想詩中所表現的情與景，然后同桌相互交流。）⑷“一徑深”：蜿蜒的小路靜靜地、幽幽地向遠方延伸。（齊讀）學習第三、四句：⑴導入，正當詩人為眼前的春景陶醉時，什么又引起了詩人的興趣？⑵交流詩意。兒童匆匆忙忙地追趕黃蝶，黃蝶飛入菜花中，再也找不到了。

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