阿房宮賦隨堂練習-預覽頁

　

【正文】 d224。．(dǐnɡ)寶鼎．D．極妍(y225。．(yǔ)倉庾．(sh249。；C項中“摽”應讀piāo；D項中“弦”應讀n”。②始．后得一夕安寢236。①秦愛． 六國之人238。答案 B 4．下列句中加點詞語的活用現象，不同于其他三項的一項是（）A．王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦 ．B．朝歌夜弦，為秦宮人 ．C．驪山北構而西折 ．D．族秦者，秦也，非天下也 ．解析 D項中的“族”名詞用作動詞，滅族、殺盡。C項，經營，古義：指金玉珠寶等物；今義：指籌劃、計劃或組織。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。使天下之人，不敢言而敢怒，獨夫之心，．日益驕固。．6．下列句子中加點的“之”字的意思與其它三項不同的一項是（）（）(3分)A．一人之心，千萬人之心也 ．B．奈何取之盡錙銖，用之如泥沙 ．C．架梁之椽，多于機上之工女 ．D．使天下之人，不敢言而敢怒 ．解析 其他都為助詞，的。B．釘頭磷磷，多于在庾之粟粒庾：谷倉。答案 D 9．下列句子中加點的“后人”含義與其它三項不同的一項是（）(3分)A．秦人不暇自哀，而后人哀之 ．．B．后人哀之而不鑒之 ．．C．亦使后人而復哀后人也 ．．D．亦使后人而復哀后人也 ．．答案 C 10．把下列句子翻譯成現代漢語。秦朝統治者喜歡繁（）(3分)華奢侈，別人也(都)顧念自己的家啊。．．．．其人，王佐才也。更否，則請以賦見還！”辭容激厲。拜侍御史，累遷左補闕，歷黃、池、睦三州刺史，后遷中書舍人。識．者以擬杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以別之。②進士：唐代凡參加禮部考試者均稱“進士”。D．然敬依所教，不敢易也 ．易：改動。然敬依所．．237。多焚所．．A．兩個“以”用法相同，兩個“所”用法不同 B．兩個“以”用法相同，兩個“所”用法也相同 C．兩個“以”用法不同，兩個“所”用法相同 D．兩個“以”用法不同，兩個“所”用法也不同（）(3分)（）(3分)解析 以：因為/把；所：與后面動詞組成名詞性詞語。D．杜牧因其詩情豪邁，語言直率驚人，和杜甫的風格相似，被后人稱為“小杜”。(2分)譯文：___________________________________________________________(2)其人，王佐才也。(3)認識他的人都把他比做杜甫。”趁機拿出文章朗誦起來，崔郾大加贊賞。崔郾說：“許多人都說杜牧行為自由，不拘細節，然而我尊重你的建議，不敢再改了。杜牧剛直有奇節，敢議論國家大事，指陳利弊特別中肯。三、語言表達(7分)15．依照畫線句，續寫一句話，要求與畫線句句式一致，語意連貫。答案(示例)我喜歡杜牧，喜歡他詩文中流露的憂國憂民的沉思。面對“感恩”這個話題，我們認為—— 感恩把和諧的門推開了，和諧則把生活的門推開了；只要你用心傾聽花開的聲音，生活到處都是和諧的樂章。解析 本題考查仿寫句子的能力。答案(1)只要你用心傾聽鳥鳴的聲音 未來到處都是幸福的旋律(2)感恩把真誠的門推開了 真誠則把心靈的門推開了 只要你用心傾聽蟲鳴的聲音 心靈到處都是真誠的音符第三篇：阿房宮賦挖空練習《阿房宮賦》班別：姓名：座位號：六王畢，四海一（），蜀山兀（），阿房出（）。二川溶溶（），流入宮墻。長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽（j236。妃嬪(p237。明星熒(y237。雷霆乍驚（），宮車過也；轆（l249。有不得見者，三十六年。嗟乎！一人之心（），千萬人之心也。使天下之人，不敢言而敢怒。族秦者秦也，非天下也（）。，而使后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱他“杜樊川”。本文寫于唐敬宗寶歷元年（825年），這時的唐王朝已是大廈將傾，搖搖欲墜。它是由《詩經》、《楚辭》發展起來，《詩經》是“賦”的遠源，《楚辭》是“賦”的近源。杜牧的《阿房宮賦》被 視為初期文賦的典范之作。揚雄認為賦的共同特點是詞彩華麗，而在內容上卻有著“則”與“淫”的區別。（二）內容分析第1段，寫阿房宮的雄偉壯觀。“覆壓三百余里，隔離天日”，勾勒出阿房宮占地廣闊、凌云蔽日的宏偉氣勢，給人一個總體的印象。然后用夸張和襯托的手法，借寫歌舞的冷暖，描述阿房宮“一日之內，一宮之間，而氣候不齊”的怪現象，陪襯出它的宏大寬廣。鏡如明星，鬟如綠云，“棄脂”漲渭水，焚椒蘭成煙霧……這些生動的描寫，既表現了宮女命運的悲慘，也揭示了秦始皇生活的驕奢淫逸。先以“嗟乎”發為感嘆，對比人心事理，指出“秦愛紛奢，人亦念其家”，進而質問道：“奈何取之盡錙、銖，用之如泥沙？”接著，用了六組“使……多于……”的比喻句排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難。“嗚呼”之后提出論點，闡明興亡自取的道理；“嗟夫”以下申述論據，指出愛民與長治久安的息息相關。無論是對樓閣廊檐的工筆細刻，還是對長橋復道的潑墨揮灑，都是出自想象。、鋪排與議論從整體結構來看，本文前兩段以描寫為主，后兩段以議論為主。這樣，句子整散結合，長短不拘，節奏鮮明，更富于表現力。二川溶溶，流入宮墻。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。C.“歌臺暖響，春光融融”是指在春光明媚的時候，人們在阿房宮唱歌，就像春光那樣融和。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也? 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。D.①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”相同。，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。黔首不愚爾益愚，千里函關囚獨夫。：【試題答案】 4.（1）CDAEB（2）EADBC 、比喻、夸張、面積范圍、自然條件、本體構筑 14.①于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；②獨夫之心，日