初中歷史新課程標準（本站推薦）-預覽頁

　

【正文】 括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發展進程的理解，并做出自己的解釋。在了解科學技術給人類歷史發展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創新的科學態度。中國境內至少在170萬年前已經出現了人類活動。公元前221年秦兼并六國，實現了國家的統一。隋唐時期，出現了社會經濟文化繁榮、政治開明的局面，國內各民族友好交往和中外交流得到進一步發展。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻。（3）知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實的區別。（2）了解夏、商、西周三代的更替。【教學活動建議】（1）識讀春秋戰國形勢圖，學習識讀歷史地圖的基本技能。（3）列舉漢武帝大一統的主要史實，評價漢武帝。(四)政權分立與民族融合【內容標準】（1）了解三國鼎立形成的史實。3（2）收集民族友好交往的歷史小故事，編寫一期板報。（4）了解唐與吐蕃等民族交往的史實。(六)經濟重心的南移和民族關系的發展 【內容標準】（1）列舉宋代南方生產發展和商業繁榮的史實，了解中國古代經濟重心的南移。【教學活動建議】（1）觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題進行討論，比較古今異同。（3）講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。（2）舉行演講會，說明新疆、西藏、臺灣自古就 是中國的領土。（3）知道華佗、張仲景和《傷寒雜病論》、李時珍和《本草綱目》等名醫名著。字【教學活動建議】（1）制作泥活字，了解活字印刷的過程。（3）了解佛教傳入和道教興起的主要史實。【教學活動建議】（1）收集古代成語、典故，舉辦成語故事會或成語知識競賽。19世紀中期，英、法等西方列強接連發動了侵略中國的戰爭，中國的主權獨立和領土完整不斷遭到破壞，西方列強與中華民族的矛盾激化。資產階級維新派為了挽救民族危亡，發展資本主義，進行了維新變法運動。1921年中國共產黨成立，中國革命的面貌從此煥然一新。1937年日本帝國主義發動七七事變，中華民族全面抗戰從此開始。中國共產黨領導人民進行了三年多的解放戰爭，推翻了國民黨在中國大陸的統治，取得了新民主主義革命的偉大勝利。（3）簡述第二次鴉片戰爭期間英法聯軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北 方大片領土的侵略史實。【教學活動建議】（1）有條件的地區，可以觀看《林則徐》《鴉片戰爭》《甲午風云》等影片，感受中國人民反抗侵略的斗爭精神，并運用所學歷史知識，說明影片的歷史背景，講述歷史故事。（2）知道“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響。（2）舉辦關于孫中山和辛亥革命的故事會。（4）了解南京國民政府成立的主要史實。（2）觀看《開天辟地》等影片，了解中國共產黨成立的歷史背景。（3）簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰從此開始。（7）探討抗日戰爭勝利的歷史意義。(五)人民解放戰爭的勝利 【內容標準】（1）知道重慶談判，理解中國共產黨為爭取和平民主做出的努力，認識國民黨獨裁內戰的本質。（2）觀看《大決戰》等影片，感受人民解放戰爭波瀾壯闊的歷史場景。（4）了解民國以來剪發辮、易服飾、改稱呼等社會習俗方面的變化。（3）以科舉制度的廢除和京師大學堂的開辦為例，了解近代新式教育發端的主要史實。三、中國現代史中國現代史是中國共產黨領導全國各族人民進行社會主 義現代化建設的歷史。到1956年，我國基本建立了社會主義制度，進入社會主義初級階段。鄧小平理論指導地位的確立，成為中國實現社會主義現代化的根本保證。通過學習，了解中國現代史的重要歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本線索；能夠閱讀基本的歷史文獻資料，學會社會調查的基本方法，能運用所學知識分析和解釋歷史問題；了解我國的基本國情，認識社會主義現代化建設是一個曲折漫長的過程，能從社會的不斷進步和發展中體會到堅持中國共產黨領導的重要性，堅定建設有中國特色社會主義的信念。（4）知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。（2）知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。（6）簡述“文化大革命”中民主法制和國民經濟遭受嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴重災難。（2）知道家庭聯產承包責任制的主要內容，了解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則。 【教學活動建議】（1）收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，感受市場經濟給人們生活帶來的巨大變化。（3）了解祖國大陸與臺灣經濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統一是歷史發展的 必然趨勢。（2）以人民解放軍導彈部隊的建立和發展為例，說明科技強軍的重要性。【教學活動建議】觀看反映國慶50周年大閱兵的影視片，交流觀后感；或收集反映人民軍隊現代化建設的 圖片資料，舉辦以班級為單位的小型展覽會。（4）了解我國文化藝術和體育事業的主要成就。（2）知道就業制度的變化，認識社會發展改變了人們的就業觀念。文明出現之前，人類經歷了漫長的史前時期。佛教、基督教和伊斯蘭教三大宗教的形成對世界歷史的發展產生了深遠影響。（2）講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，知道母系氏族社會與父系氏族社會形成的原因及特點。（3）講述布匿戰爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。（3）通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。(四)文明的沖撞與融合【內容標準】（1）說出希波戰爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實。（2）了解佛教、基督教和伊斯蘭教的產生與傳播。【教學活動建議】（1）觀看古代文化方面的圖片和模型，加強對古代文化成就的感性認識。從14世紀到17世紀上半葉，地中海沿岸地區的手工工場、文藝復興運動、地理大發現和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關鍵一步。從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先后發生了以電力取代蒸汽力的第二次工業革命，生產力獲得更加突飛猛進的發展，科學技術在推動人類社會發展中的作用日益明顯，文學藝術空前繁榮。(一)蘇聯社會主義道路的探索 【內容標準】（1）簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其重大意義。(二)凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界 【內容標準】（1）了解凡爾賽和約、九國公約的基本內容。 【教學活動建議】（1）就羅斯福新政的作用進行課堂討論。（3）通過聯合國家宣言和雅爾塔會議等史實，了解國際反法西斯聯盟的建立及其作用。(四)主要資本主義國家的發展變化【內容標準】（1）概述戰后美國經濟發展的主要特點。(五)社會主義國家的改革與演變 【內容標準】（1）了解赫魯曉夫改革。(六)亞非拉國家的獨立和振興 【內容標準】（1）以印度等國為例，簡述亞洲國家實現國家獨立和走上民族振興道路的概況。（2）結合所學歷史知識，針對當前中東地區發生的重大事件，出一期黑板報。【教學活動建議】（1）就某一國際熱點問題，舉辦“時事溯源”專欄。（3）了解畢加索等美術家的藝術成就。第四部分 實施建議一、教材編寫建議應根據教育部“義務教育階段課程計劃表”規定的總課時編寫教科書。教科書中的學習內容要有利于培養學生的能力，呈現方式要盡量多樣化。《標準》是教科書編寫的惟一依據。要區別各年級之間的能力層次。避免晦澀艱深的敘述和過于抽象復雜的概念；提倡使用平等對話式和啟發式的語言表述方式，避免說教式和灌輸式的語言表述方式，貫徹“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學原則；語言文字要簡潔、淺顯、生動；應圖文并茂，精心配置能夠有效 地 11 輔助文字敘述的歷史圖片、圖表、地圖等。，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。、多方位的聯系。應積極運用教學掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進行形象直觀的教學；要努力創造條件，利用多媒體、網絡組織教學，開發和制作歷史課件，開展歷史學科的計算機輔助教學。(2)激發學習歷史的興趣，并從中受到思想教育。每隊推選數名同學，分別擔任主持人、評分員和記分員。評分員可根據回答人的綜合表現，如講述內容是否完整、準確，語言表達是否生動等進行打分。(4)根據雙方得分多少，評出優勝隊。活動目標(1)鍛煉動手能力，體驗活字印刷技術。活動過程(1)了解活字制作、印刷的基本過程和方法。回顧口述、書寫、雕版印刷等文化傳承手段，認識活字印刷技術在古代文化傳播中的作用，了解文化傳播技術的發展。(2)學習處理歷史材料、編寫歷史故事的方法。字串6 活動過程(1)向學生講解創作繪制連環畫的各項要求。設計“圖說抗日戰爭”有關主題的各個畫面，撰寫畫面解說詞，繪制圖畫。活動說明 該教學活動應結合語文、美術等課程的知識進行。調查對象 家中長輩及親戚、鄰里等。(4)對調查資料進行整理、分類和歸納，撰寫調查報告，得出自己的結論。各學校可以根據當地實際情況，確定調查的范圍和規模。(2)學習收集、處理和組織歷史材料的方法。活動過程(1)將全班同學分為辯論的正方、反方和裁判組三個部分。(3)雙方各推選4～5名代表，在辯論會上展開辯論。活動說明 裁判組成員應說明辯論與詭辯、狡辯之間的區別。(3)培養分類、歸納、比較等歷史思維能力。(2)將制成的圖表在教室里進行展示。活動目標(1)體驗分工合作可以大幅度提高勞動效率的道理。活動過程(1)在班級中任選8名學生參加實驗；另選一名學生在黑板上寫出一個完整的信封信息，包括收信人地址、郵編、收信人姓名和寄信人地址。其他同學記時，記完成16封成品所需時間，然后再計算出他們人均的勞動效率。(2)從歌詞和旋律中感受無產階級的遠大理想和英雄氣概。(3)談自己對歌詞含義和《國際歌》藝術風格的理解。活動資源 教科書、圖書資料、報刊雜志、廣播電視、網絡信息、口頭信息以及稿紙、學習園地等。(3)活動總結。活動要以學生為主體，教師可在確定活動主題、收集學習材料、獲取有效信息、講評特色文章等方面予以適當的引導。教學評價是歷史教學環節的重要組成部分，對改進歷史教學、提高教學質量具有重要的意義。評價不僅要考察學生在歷史知識、歷史技能的掌握和情感態度與價值觀的變化等方面是否達到《標準》的要求，還要注意考察學生歷史學習的過程與方法,避免將歷史知識的掌握程度作為惟一的評價內容。要綜合采用觀察、記錄、調查、訪問、討論、作業、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方法進行評價。對學生歷史學習業績的評判應該靈活采用各種評價方法，避免以筆試作為主要的甚至是惟一的評價方法。每件作品最好有教師、家長、同學和自我的評語，評語應該突出學生歷史學習的特長和優點。學生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程，充分發揮了學生的主體作用；同時，讓家長參與評價過程，調動了家長的積極性，是一種可以廣泛推行的評價方法。觀察記錄也有各種方法，如設計觀察表格來記錄整個學習過程中學生在知識、技能、行為和情感等方面的變化，觀察的項目可以預先設計在表格里，也可以隨時擇取。通過活動評價學生學習效果的方法。學生在教師指導下，對自己的歷史學習成績進行評價。測驗法可以評價一個教學單元、一個學期或一個學年歷史教學目標的達成情況。總之，要采用多種評價方法對歷史教學效果做出科學的解釋，使評價不僅能了解學生歷史學習各方面的發展水平以及發展中存在的問題，而且能激發學生學習歷史的主動性和創造性。，是歷史教育資源的核心部分。學校應有意識地調整自己圖書館或資料室的藏書結構，根據自己的實際財力，合理配置人文方面的書籍，如通俗歷史讀物、中學生歷史刊物、歷史文物圖冊、歷史地圖、歷史圖表、歷史小說、科學技術史、文學藝術史、考古和旅游等方面的讀物，以豐富學生的社會人文知識，加深他們對課程內容的理解。家庭也是歷史學習的一種資源，家譜、不同時代的照片、圖片、實物，以及長輩對往事的回憶和記錄，都會在不同程度上有助于學生的歷史學習。，全國各地都有數量可觀的歷史遺跡、遺址、博物館、紀念館，檔案館、愛國主義教育基地，以及蘊涵豐富歷史內容的人文景觀和自然景觀，這些資源也應當因地制宜地加以利用。字串4 關鍵詞： 新課標 體育 教學 評價自2003年秋季開始，威海市中小學全面實施國家新課程標準教學、教材、教法的全面改革，這對于已經習慣于傳統教學方式的教師來說，在思想觀念和方式上就要來一次徹底的變革。以下就此做一些簡單的 17 比較項目 課程標準教學大綱相同點頒發部門教育主管部門同左文件性質規范教學的指導文件同左不同點學習目標學生的顯性行為目標教師的隱性教學要求教學內容規范選擇內容的標準，具體教學內容由各地、各校進行選擇具體規定教學內容教學時數無明確規定，各校彈性安排有明確的比重 學習評價內容各地各校依據學習目標和實際教學內容有所選擇有規定，側重于對身體素質、運動能力、運動技能技巧進行評價學習評價標準依據水平目標，各地各校將絕對性與個體性評價相結合進行評價側重于絕對性評價功能制定水平標準，指明方向確定內容、規范具體教學過程 目標與內容的關系以目標規范內容選擇標準羅列運動項目⑴ 通過以上比較，可以看出舊教材注重教學內容的連續性和系統性。而新版教材（魯教版）在跳躍內容的教學中，內容選擇相對比較靈活，大部分以發展學生各種跳躍能力的練習為主，而對立定跳遠、蹲距式跳遠、跨越式跳高等項目的技術細節要求相對來說則不是太嚴，新教材重視的是參與，確保每個學生都受益。強調培養發散活躍型思維，培養分析、解決問題的思想和方法，但卻不太注重練習過程、步驟和練習方法的應用，反映在教學中就是學生覺得在課堂上輕松、好學、有意思，但技術技能等方面能力下降，練習動作不規范；而教師覺得不好把握教學內容和深度，擔心學生是否能夠真正掌握好知識和技能。⑶而這些工作，教學手段和工具需要花費大量的時間、精力和物力，這方面的實現對教師和學校來說都是比較沉重的負擔，難以保證持續有效。為達到傳授知識的目的，教學中教師也多以講授與引導方式并用進行，而較少以學生自主學習教師輔助的形式出現。但現在社會化評價仍然只偏重于知識、技能方面，形式也是以技能和理論知識考試為主，為保證學生獲得好的社會化評價，因此教學中往往不得不偏重于知識技能的培養，弱化了思維與情感的發展。當進行單元測試時，就會出現個別同學根本不會做或完不成考核動作，而且其他同學熟練程度也相對較差。第三篇：初中歷史新課程標準學習體會學習新課標心得大新