失物招領教案-預覽頁

　

【正文】 亂扔垃圾 改正錯誤愛護環境ni225。 [cān guān] w233。i du236。第三篇：1失物招領教案1失物招領（3月27日）（何紅霞）教學目標：認識課后14個生字，會寫6個字。二、導入請同學到前面領“失物”引入課題，理解“失物招領”二、讀文，識字自讀課文，把難讀的詞語多讀幾遍。A、對比識字 B、加一加生字過橋我給生字找朋友。教師總結，進行環保的教育。我滿臉笑容的說：“我聰明的、活潑的、可愛的一C班的孩子們，你們好！”他們笑起來，迫不及待地和我打開書本。三、對低年級的語文教學，我需要學習的還很多今天這樣的活動，讓我想了很多，丁老師的一些好方法，我學了不少，但只涉及到皮毛，我只能在掌握和應用這些方法的時候，結合班級學生的特點，形成自己本班的教學形式和特色。二、教學重難點認識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。小組內互相讀一讀，聽一聽。 ◆對小伙伴的回答給予評價。) ◆當學生提出“失物是指什么?”時，學生自主交流，朗讀第六自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。)做“走迷宮”的游戲復習鞏固生字。認識，觀察，說說怎么寫漂亮。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。六、作業設計把這個故事講給家人或朋友聽。聯系生活實際，養成愛護環境、保持清潔衛生的好習慣。積累詞語“介紹”、“認領”、“專心”、“嚴肅”等。課文中的同學們丟了什么東西呢？我們一起來讀讀課文。課文中有哪些人物？三、認識詞語摸讀詞語。四、朗讀課文請學生分小節朗讀。第二課時（3月24日）教學目標：正確、流利地朗讀課文。教學難點：正確、流利地朗讀課文。 “嚴肅地說”頓號的用法袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。四、小結這個故事告訴我們，要隨手把垃圾扔進果皮箱，不要隨地亂扔垃圾。教學難點：為保護環境做一件事。四、書寫練習聽寫課文中詞語。 會寫6個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。課時安排：2課時第一課時一、揭題 指名讀題目，正音。二、初讀課文 標出段序。 連起來說一說，看誰說得又具體又生動。 請剛才持卡的同學，拿著卡自由流動，用手中的卡叫另外組的同學讀，最好能組詞，不會讀的站起來，比比哪組站起來的人數少。 小組內進行讀字、組詞、說話練習。 接下來的6自然段朗讀，師讀旁白，學生只要讀說的一句話，但要結合敘述加進動作、表情等等。 討論“會心的微笑”是什么意思，適當擴展。1 反饋（選一兩個段落即可）。教學目標：認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。信息資料：生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。講故事。認識哪個就讀哪個？自己還可以主動申請當小老師領讀。自己輕聲讀文，嘗試給學習伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。重點指導讀1——4自然段，注意讀好老師嚴肅的語氣。另外特別要鼓勵學生說與眾不同的句子。學寫字。）教師檢查學生讀1——4自然段。一年一班的學生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？（1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。那幾位亂丟東西的同學領到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？（1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。第五自然段中教師重點引導學生聯系課文插圖，抓住同學們的表現，讀出驚奇的樣子。）表演（這種形式使學生的思想感情進一步得以升華）用課前準備好的道具（垃圾袋）讓學生表演課文。引導學生積累詞語。教學建議：讓一年級學生學會提問有一定的困難，教師要善待學生提出的各種問題，鼓勵學生敢提問，并逐漸會提問，這種能力形成需要長期耐心的指導。會心：領會別人沒有明白表示的意思。二、過程方法：聯系學生生活實際啟發想象，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？（二）、初讀課文，讀準字音練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。）師生共同評議，練讀生字。（三）、自主發現，自由交流小組合作學習。并對小伙伴的回答給予評價。（練讀第一、第二、第三自然段。顯示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。（四）、學生寫字在復習鞏固生字的過程中，出示我會寫中的字。②、在小組內讀讀比比。聯系學生生活實際啟發想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。(二)識字(多種形式認讀生字，豐富學生課外識字經驗，促進自主識字)。這些字你是怎么認識的?思路 學生有可能會說：是自己預習的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識字展示了學生課外識字的方法、途徑，對這些學生是極大的鼓勵，對其他學生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。教師相機引導，梳理問題。(四)練習(說話訓練發展學生語言，培養學生求異思維能力)。(六)寫字。學生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮。)—4自然段。?他們丟失了什么東西?(1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。?你從哪看出來的?(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。，抓住同學們的表現，讀出驚奇的樣子。(三)表演。思路 這種形式使學生的思想感情進一步得以升華。：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動?請制定一份《環保公約》并自愿組成環保小隊?！妒镎蓄I》的教案7【教學目標】認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個生字，引導學生進一步自主識字并感悟形聲字的構字規律?！菊n時安排】2課時。二、初讀課文，整體感知教師范讀課文。三、再讀課文，認記生字自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。前鼻音：觀。引導學生說出：在哪里見過這個字；用什么辦法記住生字。⑶ 理解字意：練習用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。復習鞏固：形近字比較，完成書后練習：讀讀比比：認（認真） 準（準備） 先（先進） 各（各自）難（難題） 失（失去） 備（備課） 隊（少先隊）四、指導書寫，強化記憶學習寫“同、工、?！保河^察思考：看清字在田字格中的位置及寫這三個字應注意的問題。五、布置作業讀課文并思考：課文中的“失物”指的是什么？這些“失物”的主人是誰？失物是怎樣被主人認領的？主人又是怎樣處理它們的呢？《失物招領》的教案8學習目標:認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。課時安排：3課時。學生再次讀課題引導質疑：讀了課題你最想知道什么？簡單理清學生提出的問題：是誰丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認領的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？二、初讀課文電腦出示動畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？（小朋友丟的垃圾）明明是小朋友丟的垃圾怎么會變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。后鼻音韻母的字：同、工。（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）⑴ 去過鰲峰公園嗎？你能不能學張大爺的樣子，介紹里面的一些植物？⑵ 覺得鰲峰公園嗎？怎樣才能讓這么美麗的環境保持下去呢？（讓學生各抒己見，自由討論，老師歸納）五、作業自由讀課文。【教學過程】一、讀通讀順采取一些常用的教學方法指導學生把課文讀通讀順。⑷ 啟發情感，指導有感情地朗讀：① 如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多的垃圾，你的心情會怎么樣那你就帶著這種心情朗讀課文。⑷ 自由朗讀，邊讀邊想：他們領回自己的東西了嗎后來他們是怎么做的⑸ 小組討論、全班交流。四、演讀課文出示道具──一袋垃圾?！妒镎蓄I》的教案10教材簡析《失物招領》是九年義務教育六年制小學語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。會寫“同、工”等6個字。教學難點培養學生主動積累詞語的意識。板書課題。出示詞語卡片。第二課時一、復習二、朗讀感悟檢查預習，比比誰讀得正確。四、鞏固練習練一練：完成《同步訓練》找一找：找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們扔到垃圾箱?！妒镎蓄I》的教案11教材簡說這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，想一想，你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物，為什么要這么叫呢？這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。教學重點認識失、級等14個生字，會寫同、工等6個字。（三）自學課文1．學生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節；標好小節.2．檢查自學情況:.（1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。（開火車讀）用 同 級 工擴詞2． 讀（12）自然段。)并隨機進行朗讀指導。10．分小組讀38自然段.（三）復習生字詞1．教學生字才、隊 認字準、備、請、雙 各2．寫字指導。2．聽寫詞語。最好能借助課件或卡片，幫助學生找出每組字的不同之處。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：第一課時一、播放錄音，揭示課題。小組內互相讀一讀，聽一聽。 ◆做“摘蘋果”的游戲，復習生字和詞語。B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務學習、交流?！舢攲W生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么?！舢攲W生提出“同學們怎么樣認領失物?”時，在交流的過程中，啟發想像，假如你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。出示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。全班有感情地齊讀課文。根據學生的實際情況，重點指導“同”，被包圍部分要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。說說發現了什么。利用學生的這些特點引導他們自主學習字詞，發現規律，讓他們充分感到自己是學習的主人。《失物招領》的教案13課前準備學生借助拼音朗讀課文3遍。三、總結學生提出的問題，引導學生按照“問題”線索朗讀感悟（一）一年級一班的小朋友到底丟失東西了沒有？他們丟失了什么東西？從哪兒看出來的？指名朗讀第六段，發現問題及時糾正。（2）如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。引發想象，有感情地朗讀課文。（二）演出準備──朗讀課文第5段?！妒镎蓄I》的教案14一、教學目標認識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。二、教學重難點認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。認讀詞語。 D、交流讀詞：根據大家提的幾點建議，請你們再讀讀。識記生字。第二課時（一）、創設情境，鞏固練習在情境中理解詞語A、展示掛圖，內容是美麗的大自然。在情境中積累詞語A、交代活動內容：上節課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。在情境中運用詞語。（三）、活動過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現在還要我們來唱一唱。七、板書設計識字三山清對水秀鳥語對花香八、教學反思《失物招領》的教案15教學目標：認識14個生字。教學重點：認識14個生字。課前準備：生字卡片課時安排：2課時教學過程：第一課時一、看圖激趣，導入課文(出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級一班的同學排著隊去植物園參觀。同桌交流讀文，注意讀準字音?！罢垺?、“同”是后鼻音。不認識的字，在課堂上用什么方法記?三、再讀課文，學習提問自由讀課文1——4自然段。(齊讀、輪讀等多種形式)出示“同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了?？凑n文插圖1，引導學生將第3自然段讀得歡快些。五、自主發現，指導書寫出示“同、工、?！比齻€字，再讀記。老師示范寫，其中“?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一些。老師巡視，個別指導?！窘虒W目標】復習鞏固運用課文中的生字?！窘虒W重點】理解課文內容，使同學們真正體會到應該養成愛護環境的好習慣。小朋友們，這節課我們繼續學習第12課，出示課題齊讀。能干的孩子能看著圖畫，選其中的字詞，說說課文的主要內容，先自己準備一下，再說給大家聽，比一比誰說得好?。ㄗ杂烧f、指名說）小朋友真聰明，能講故事內容了，這節課我們再走進這個故事，好好地讀讀課文。（3）指導學習第1段：a、指名學生說。來，代他們把高興勁通過你的讀表達出來吧?。ㄖ该x、評價、齊讀）（4）指導學習第2段：a、同學們來到了植物園，你看（多媒體出示畫面），植物園里好看嗎？說說同學們來到植物園看到了什么。c、出示句子：同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。學習課文第4自然段。正準備回家時，發生了一件意想不到的事，請同學們讀第4自然段。預設：唐老師說話時的語氣怎樣？平時，老師在什么情況下會嚴肅地說話？試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。（3）大家都說沒丟東西，那唐老師說的“失物”到底是什么？板書：失物 a、根據學生的回答在“失物”一詞的后面板畫各種垃圾，并畫出他們的表情，想一想，垃圾會說些什么？ b、啟發想象，指導朗讀：如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。其中第四個問題估計學生能說出來，但是為了規范學生的