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2025-11-15 00:03 上一頁面

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【正文】了，但贊美這個話題是永恒的。在教研組團隊給予我的課進行研討后，我又得到了更多的成長，范老師點撥和各位老師的妙語連珠，使得這節課錦上添花。后邊的送贊美卡環節之前有一首小詩，這首詩我的目的是想起到升華和過渡作用，范老師指出這里有一些唐突，所以我又思考：在前一個環節情景劇后我的小結后我想提升同時引導學生靜下心來:微微閉上眼睛，想一想你的同桌（列舉23個感人場面）給于你的幫助或感動的事，這樣帶引學生進行第一張贊美卡的應用，使得贊美卡應用盡量達到零傷害。利用圖畫情境，激發學生的想象，引導學生用恰當的語言，較準確地贊美他人，培養學生的口頭表達能力。教學過程：一、故事導入，激發興趣講述故事。可是，長頸鹿發現小伙伴們總能夠一下子找到自己。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。尋找別人的長處并適時進行贊美。小組交流。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。現在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發表演星。(2)學生分小組自由上臺表演。三、聯系生活，發散思維過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情。過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發現了我們身邊最美的東西。四、總結小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發現美的眼睛。掌握贊美他人的方法和技巧。”先來看游戲規則！（出示）游戲規則：請各小組的第一名同學上前記住紙條上的話。贊美是照在人心靈的陽光，使人溫暖、愉悅。師：故事中誰稱贊了誰？師：你發現了贊美的哪些神奇魔力？（根據學生回答板書）生：激發自信消除疲勞??三、學會贊美師：看來贊美真的具有很多神奇的魔力。課件出示圖片灰太狼、懶羊羊師：每個人都不是最完美的，都有一些小毛病，但每個人都有別人沒有的閃光點，只要你認真觀察，就能發現。是不是所有的贊美都能被他人接受呢？請欣賞情景劇《這般贊美》一次元旦聯歡會上，小剛投入地唱了一首歌，結果由于緊張，有的歌詞臨場忘了，而且還唱跑了調。交流：（1）小明好心的贊美，為什么卻不被小剛接受呢？如果你是小剛，當你聽到小明這樣的贊美，你有什么樣的感覺？（2）如果你是小明，應該怎樣對小剛說呢？教師小結：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，贊美是一種藝術，需要一定的技巧。現在就請拿出你的贊美卡，在上面寫出你對同學的贊美。希望大家在今后的生活中多去真誠地贊美別人，讓自己成為謙虛的智者！七、心理拓展這節課就要結束了，但我希望贊美能夠繼續下去。2．引導學生善于發現、欣賞他人的閃光點，學會真誠地贊美他人，并能坦誠地接受別人的贊美。教學過程：一、故事引入，嘗試贊美1．請幾個學生講有關贊美的故事，讓學生了解贊美的神奇。（3）采訪被贊美的學生，請他談談被贊美之后的感受，凸現贊美的效果。3．同桌相互贊美。——姚明3．你覺得生活中還有誰值得贊美，請你們小組合作，寫一句或者幾句贊美他們的話！4．讀一讀贊美的句子，評比最佳贊美的句子。第五篇：《學會贊美》教案《學會贊美》教案單位：曲阜市王莊鎮紙坊小學授課教師：顧培培一、學習成果我能恰當的贊美別人，讓他們感到舒適。三、教學過程（一）熱身活動：積極的撫摸（5分鐘）（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。討論“為什么要贊美別人。’那么我們該如何贊美別人呢？下面我們來聽一段故事：（三）探究與體驗活動1《長頸鹿的煩惱》聽故事《長頸鹿的煩惱》思考以下問題：（1）小豬為什么要埋怨長頸鹿？（2）其它小動物為什么不同意小豬的觀點？（3）長頸鹿被小豬埋怨后心里會怎么想？（4）聽到了小伙伴的贊美，長頸鹿心里會是什么感受？（5）長頸鹿的脖子到底是他的優點還是缺點？（6）小伙伴的贊美對于長頸鹿來說有什么幫助？師小結：世界上沒有人只有缺點沒有一點優點，但如果你總是習慣盯著別人的缺點不放，那么你永遠看不到別人的優點。例如：一個同學扔出數字3，小組里編號為3的同學就要對他說一句贊美的話。在練習的過程中，我們發現了對方的很多優點，同時也在別人的贊美中發現自己的很多優點和長處。出示課件：多種多樣的贊美。

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