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小動物采蘑菇-預覽頁

2025-11-15 00:05 上一頁面

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【正文】、難點在反復、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。看看誰讀的最準確。11個生字，會寫8個生字。（找出后面的“仍看不上眼”知道它也是“不屑”的意思。）從小白兔的話中你明白了什么？在這個故事中，你喜歡誰？為什么呢？學生說—那我們來勸勸灰兔吧！三，引練。故事講述了灰兔和白兔一起去采蘑菇。說目標：新課標指出要全面地培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)。說教學過程：針對二年級學生的年齡特點以及認知規(guī)律，我采用了談話導入、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究、合作交流等形式。怎樣讓學生在學習中探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，關(guān)鍵在于如何設(shè)計好教學過程的各個環(huán)節(jié)。（出示生字）二、引學，（初讀課文，整體感知）出示自學指導，學生借助拼音讀課文，勾畫出來學生自己喜歡的語句和不理解的詞語。解決問題，突破重難點。續(xù)編故事：過了幾天，它們又去采蘑菇?? 想想這次灰兔會怎么做？五、拓展生活中，哪些同學像白兔，你想對他們說些什么？還有哪些同學像灰兔，你又想對他們說些什么？說板書設(shè)計：在板書設(shè)計上，力圖簡潔、美觀、實用的原則，為了直觀、系統(tǒng)地體現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學生理解掌握，我設(shè)計了如下的板書：采蘑菇灰兔空不屑看不上眼白兔滿一看到馬上都不放過從小事做起積少成多《采蘑菇》評課稿自評：教學時，我采用倒敘的方式，先導出故事的結(jié)果灰兔的籃子空，白兔的籃子滿。接著我又巧妙地設(shè)計了以下一些問題讓學生探究：灰兔是怎樣采蘑菇的？同樣是采蘑菇，為什么會是這樣截然不同的結(jié)果呢？面對一無所獲的灰兔，白兔又是怎樣幫助他的呢？一系列問題的提出，有效地激發(fā)學生探究知識的興趣。從而實現(xiàn)能力和情感目標，有力的突破了重難點。教學中，針對二年級學生的年齡特點以及認知規(guī)律，鄭老師采用了談話導入、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究、合作交流等形式。建議：以后教學應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們理解并積累詞語的能力。另外，在讀書過程中注重學生學習方法的引導，在課后注重讀書方法的總結(jié)，相信學生在這一步步的引導中，在課余也會愛上讀書，并且從讀書中收獲許多知識。不足之處：板書設(shè)計過于繁瑣。教學重難點：分清白兔和灰兔采蘑菇的時的不同的做法，及產(chǎn)生的不同結(jié)果。這節(jié)課我們的學習目標是（出示課件）二、朗讀課文1，請同學根據(jù)大屏幕提示用自己喜歡的方式讀課文，（出示課件）下面我們來檢查一下同學們的讀書情況。（師板書）“盼”字我們在寫的時候要注意左邊寫的窄一些，右邊寫的寬一些。三品讀課文指名分段讀課文。師：那我們再來讀一次，讀出白兔的高興和灰兔的著急。師：出示課件(草地上有一朵蘑菇)師：看圖，你看到了什么?生(大聲地)：草地上有一朵蘑菇??師：灰兔看到這朵小蘑菇時是怎么說的?生：灰兔說：“太小了，沒勁!”（板書：太小）師：對于這朵小蘑菇灰兔是什么態(tài)度?文中用了一個什么詞來表達?生：不屑師：“不屑”怎么理解?如果要另找一個詞代替的話可以找什么?生：“不屑”就是看“不上眼”，“瞧不起”的意思。（太少了，沒勁！生：自由讀。師：(語重心長地)從這個仍字我們可以看出灰兔的態(tài)度還是沒有改變。同學們，他到底想要什么呀?生：他盼望在他面前出現(xiàn)一大片蘑菇。文中說他盼望出現(xiàn)一大片蘑菇??那同學們能說說“盼望”是什么意思嗎?生：希望。有誰能用盼望造個句呢?生：我盼望著在外打工的爸爸，媽媽早點回來。生：齊讀。生：小灰兔對于小的蘑菇看不上眼，少的也覺得沒有興趣，他盼望的大片蘑菇卻又沒有出現(xiàn)，所以他的籃子是空空的。老師相信你們!生：表演讀第二自然段。那么和他勾畫的是一樣的同學請舉手。讓我們一起再來演演小白兔吧。那么后來白兔又是怎樣幫助一無所獲的灰兔的呢?請同學們讀讀第五自然段。師：非常正確。生：一籃子蘑菇是一朵一朵地采的，由少到多。師：咱們回過頭來再想想這個故事，說說你讀懂了什么?生：積少就能成多。生：以后灰兔會像白兔一樣認真地采蘑菇??課文學習到這里，你想對白兔和灰兔說些什么？（出示課件）師：同學們，今天學了這個故事，相信大家的收獲也是滿滿的吧，希望大家在以后的生活和學習中也能從小事做起，積少成多，取得成功。學習課文內(nèi)容，領(lǐng)會做事情只有從小事做起，才會有所收獲的道理。難點：體會課文最后一句話的意思。小組長匯報識記方法。教師范讀，注意讀好“不悄”“沒勁”“仍看不上眼”“帶勁”等詞語你們也來讀一讀這一自然段。四、品讀課文，感悟課文內(nèi)涵練習分角色朗讀課文，讀好灰兔和白兔的對話 2同學們喜歡哪只兔子？為什么？3匯報讀，組長評一評、同學們喜歡哪只兔子？為什么？學生自由發(fā)言，逐步引導學生懂得不要放棄小的和少的。我看誰是能做出色的“小小故事家”

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