小學體育課教案龜兔賽跑-預覽頁

　

【正文】 法。（2） 講解游戲規則。兔子心想，下次我一定要再和烏龜比，我一定要得第一?！睘觚斖饬送米拥囊庖?，于是兔子把烏龜抱起，飛快地跑到了終點?！彼鼈兓ハ嗫戳丝?，開心地笑了，裁判員也笑了。教學準備：物質準備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。二、新課教授引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。幼兒欣賞動畫片。四、配樂故事表演。，體會音樂的情境感。“這段音樂給你怎樣的感受?”幼兒自由回答?！倍?、欣賞①“這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?”幼兒完整欣賞音樂。②教師小結幼兒的回答。)三、表演體會①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜的動作。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變為音樂表演，音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，“聽”是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。音樂欣賞又是發展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經驗。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。活動反思：由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。活動準備：幼兒已學會《龜兔賽跑》這則故事烏龜，兔子木偶各一故事大背景圖一幅。師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現呢？引導幼兒展開想象，討論比賽情節。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。教學準備：電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應該向誰學習？為什么？四、引導幼兒看圖講述。龜兔賽跑教案11設計意圖“健身和育人“的雙重功能和價值。在體育活動組織、指導過程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。活動準備：烏龜、兔子胸飾若干（個數分別為幼兒人數的一半）?；顒舆^程：幼兒在圓形跑道上聽音樂練習邁大部走。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。被追到的幼兒暫停游戲一次。⑴幼兒兩人一組玩“頂?！庇螒?。活動延伸回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》?；顒舆^程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能及時發現幼兒在活動中的表現并作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。同時，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實的理論功底與實踐經驗的積累。4．體會做事要仔細，不要粗心大意?；顒舆^程1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。②能與同伴合作。活動設計以情景為基礎，通過創設情景、營造聲勢，激發孩子的興趣。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜?！局攸c難點】活動重點：隨音樂表演故事《龜兔賽跑》活動難點：在分角色表演中，通過創編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現兔子情緒的變化【活動準備】物質準備：剪輯音樂《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂經驗準備：玩過游戲“切西瓜”【活動過程】環節一：故事導入教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？幼兒1：烏龜勝利了幼兒2：兔子比賽的時候睡大覺，輸給烏龜了環節二：表現兔子賽跑情節，整體感知音樂傾聽音樂，用動作表現兔子賽跑時的基本情節。幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的`幼兒2：它的腿還有點張開教師：你們做做看教師：兔子還做了什么事情？這個動作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動作）幼兒1：在嘲笑烏龜幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。（雙手叉腰，仰頭表現兔子的驕傲）（完整音樂）教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？幼兒1：我很生氣幼兒2：很失落幼兒3：我很難過，我都想哭了教師：你用什么動作表現你的心情？（睡覺驚醒音樂）熟悉音樂，完整表現兔子賽跑的情節，鼓勵創編兔子醒來后的不同肢體動作表現自己的情緒。出發前，烏龜為自己加油。（完整音樂）環節四：新龜兔賽跑游戲，動作、故事與音樂匹配。幼兒2：跟他擁抱教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機會，請這兩只兔子繞著圈外相反的兩個方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。【活動反思】此律動游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節與角色動作的設計上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。環節四中，加入競賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經驗的基礎上，對幼兒提出了更高的挑戰，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經驗，這既增加了游戲的難度又增添了活動的趣味性。龜兔賽跑教案14一、說教材。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。主要采用直觀法，練習法和游戲法。通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。根據本次活動的目標與內容，我分三大環節進行。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。并在這一環節當中滲透思想品德教育，擴展語言。為幼兒提供充分的表現機會?；顒舆^程：一、回憶故事《龜兔賽跑》。，誰會贏?(幼兒講述)教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。(看看說說)師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來聽聽?(3)烏龜、兔子合作一起到達了終點。第四篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動意圖：《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。活動目標：1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。5：培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。音樂游戲：（1）師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節奏的搖晃小小瓶。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。學會本課8個生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。第一課時一、揭題導入，并教學賽跑二、初步感受，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？三、精讀課文：因為兔子太驕傲了。（2）指導讀（3）分角色表演（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。通過趣味的音樂游戲培養幼兒良好的傾聽習慣。活動準備：PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘活動重難點：嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢?？鞎r學兔子快速跑動。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。三、說學法。五、說教學過程。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。方式采用先說、再看、再說，層層遞進，不斷激發表達欲望。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。3 培養幼兒養成認真傾聽別人講話的好習慣?；顒舆^程：一 、出示兔子和烏龜的布偶，引出課題。教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內容。龜兔賽跑教案6活動目標1．培養幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。（材料準備）活動過程一、再現情景，引入主題1．出示課件并提問（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何？（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？2．交待辯論會的組織與進程（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。3．發言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。3．提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。四、辯論成果，共同分享共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。（二）分析故事的情節與結果，提問思考。（四）幼兒分組創編。提問：故事里都有什么小動物？它們跑起來的節奏是什么？二、節奏練習幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件。教學重點、難點明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。（6） 故事講完后，引導幼兒思考，發現并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。（6） 結合自身，談談生活中的實例。為幼兒提前規定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位，而素質教育中，心理素質教育是重中之重。充分體現出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發展需要的。不久，森林運動會又開始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。裁判員問兔子誰先到終點，兔子說：“是烏龜幫我過河的，應該它是第一。兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學習啊！龜兔賽跑教案11中班美術：龜兔賽跑教材分析（重點與難點）連環畫是一種古老的漢族傳統藝術，以連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。幼兒基礎分析（能力、經驗基礎）幼兒的有：幼兒已能熟練進行單幅畫面的美術創作。2．大膽表現自己的想象，喜歡創作故事連環畫。情景四：烏龜跑過了兔子，獲得了最終的勝利。我們一起來看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。放第三段歡快音樂。龜兔賽跑教案13目標：。準備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程：一、引入。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。)教師根據幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。)③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。經過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節省時間也體現的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。這是學科目標，區分段落對幼兒來說不是難點，難點在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽辨，就能發現兩段音樂中的不同要素(音樂的節奏、音高、情緒)，當然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內涵的重點，“請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?”、“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導作用也在此顯現。龜兔賽跑教案14【設計意圖】烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》?！净顒幽繕恕客ㄟ^欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。經驗準備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。（踏腳的動作）師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什么？（出示圖譜）1小兔子圖片，2小烏龜圖片老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂