小學(xué)英語新起點一年級下冊知識點總結(jié)-預(yù)覽頁

　

【正文】 * 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標 * 認知目標：* 能聽說認讀家庭及成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 新學(xué)期開始，學(xué)生還不能立刻進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師通過學(xué)生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，漸漸將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的課堂。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達到熟練上口。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴展話語、平行學(xué)科知識和雙向文化內(nèi)容。* 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解家庭成員的基本關(guān)系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。并且在課堂教學(xué)過程中，探索腦功能開發(fā)活動與英語學(xué)科整合的實踐方法．不斷創(chuàng)新，達到學(xué)生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達到學(xué)生習(xí)得英語，學(xué)習(xí)英語方法上的進展．使學(xué)生由此及彼，學(xué)會學(xué)習(xí)．使各學(xué)科的學(xué)習(xí)融會貫通，相互促進。能根據(jù)故事情節(jié)進行角色表演。能說出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。（二）說、唱能聽錄音并進行模仿。三、本冊教學(xué)內(nèi)容目標（一）聽、做能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铩＃?）教師將圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個玩具，請學(xué)生指出正確的圖片。（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生20秒時間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。（2）讓學(xué)生看這些玩具組成的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（2）全班分兩大組來唱第上一單元的Let’s chant。重點：單詞toys, plane, ball, car, boat, doll,train,bus,teddy bear,pinwheel,：單詞：toys, plane,pinwheel的發(fā)音；Let’s chant部分的說唱。第一篇：小學(xué)英語新起點一年級下冊知識點總結(jié)一年級下冊Unit 9 Classroom(Lesson49~Lesson54)重點單詞：classroom, door, window, blackboard, wall,desk, chair, boy, girl, in, on, under, where重點句型：Good morning boys and girls!Good morning Miss are you?I’m fine/Fine,thank ？我很好，謝謝。 一首英語歌曲的磁帶 教學(xué)過程：（Warmup/ Revision）（l）復(fù)習(xí)上一個單元的單詞。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car等等。（2）猜猜看每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的玩具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。以此類推。（5）讓學(xué)生聽錄音，說出圖片上的玩具是什么，都是什么顏色的，然后將書上的B部分的圖畫圖上顏色。第四篇：新起點二年級英語上冊知識點總結(jié)二年級第一學(xué)期英語教學(xué)計劃一、教材分析在本學(xué)期的教學(xué)工作中,堅持以新課程標準離間為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點，提高教學(xué)研究能力和教學(xué)反思能力，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念落實于課堂的教學(xué)實踐中．針對本冊教材中的六個話題――家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日――以及每個話題所包含的三項學(xué)習(xí)內(nèi)容――語音，語匯，交際用語――以語音學(xué)習(xí)為暗線，采取整體學(xué)習(xí)的方法，針對二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實的語境中感知，模仿，習(xí)得英語語音；詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，在ＴＰＲ，歌謠，歌曲和游戲中使用實物，圖片，錄象，錄音等多種教學(xué)手段感知，模仿和習(xí)得語言，達到熟練上口．二、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初學(xué)的自信心；著重培養(yǎng)學(xué)生的英語語感、語音語調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初步學(xué)會用英語進行簡單交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象和動手創(chuàng)造能力，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。能在圖片和動作的提示下聽懂故事，并做出反應(yīng)。如：相互問候，詢問姓名、年齡，詢問顏色，詢問物品數(shù)量，表達喜歡或不喜歡。能表演歌謠和歌曲。六、教學(xué)手段本書共八個單元，其中8為復(fù)習(xí)單元，含六個話題：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助圖片、錄音、實物、錄象等手段通過唱、說、演等形式去感知、模仿、習(xí)得語言，達到熟練上口。關(guān)注學(xué)生的情感、努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。讓學(xué)生都能了解語言學(xué)習(xí)的目標。八、教學(xué)進度~15 Unit 1 Family ~29 Unit 2 Friends ~ Unit 3 Parks ~ Unit 4 Revision ~17 Unit 5 Streets ~ Unit 6 Beijing ~15 Unit 7 Festivals ~29 Unit 8 Revision ~ Revision and test 每個單元2周—6課時，每單元小測試一次 Unit 1 Family 教學(xué)內(nèi)容* 重點學(xué)習(xí)詞匯和表達法* family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me * policeman, doctor, teacher, engineer * Who’s he/she? He/She is… * Where is…?* 一般學(xué)習(xí)詞匯和表達法 * father, mother(擴展)* worker, scientist, singer, nurse(擴展)* I have an apple for ’s mine.* TPR用語 * Hands up/down.* Stand down.* Open your your * 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業(yè)的2個單詞。* 通過開展豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語聽說的基本技能。教學(xué)難點* 能夠分清人稱主語的性別，會使用she /he 教材分析 * 本冊教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。* 通過教師講解，學(xué)生能夠跟著老師聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學(xué)期開始教給孩子一些指令用語。* 借助生活實景圖和錄音，學(xué)習(xí)7個有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* brother中th的組合發(fā)音。* 學(xué)習(xí)策略目標：* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。* 學(xué)習(xí)策略目標： * 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。step (家庭作業(yè))* Draw the picture on P3 * Listen to the tape and repeat * Use the sentence “who’s heshe?” to ask your parents 板書設(shè)計課后反思Lesson 3 教學(xué)內(nèi)容* 復(fù)習(xí)7個有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* 練習(xí)使用交際用語: Who’s he?Who’s she?并用HeShe is…回答 教學(xué)目標 * 認知目標：* 能聽說認讀家庭成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 學(xué)習(xí)策略目標：* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。教學(xué)難點 * he she的區(qū)分 教學(xué)準備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象圖片，其他人物及各種小動物圖，學(xué)生的家庭照片等 教學(xué)步驟step up(熱身活動)* Duty report * Find the words step and leading in(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)* Introduce the children on P1 * Review 觀看教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)家庭成員、服裝、房間物品等詞匯說出他們的姓名、所在位置，描述外貌 step (學(xué)習(xí)新課)* Listen and answer T: What did you hear? Who’s he?* Listen and repeat(多次重復(fù)播放)學(xué)生跟讀、模仿熟練 step (操練)* Group work * Give a performance * Make a dialogue and perform(教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進行對話、表演，盡量多用新學(xué)詞匯與句型)step (小結(jié))* 復(fù)習(xí)了前兩課所學(xué)的詞匯與句型* 應(yīng)該會用where is…?詢問某人或某物在哪里，并知道如何回答 tep (家庭作業(yè))* Listen to the tape and repeat.* Practise the dialogue with your partner.* Make a new 課后反思Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容* 詞匯學(xué)習(xí)：engineer, policeman * 句型學(xué)習(xí)：My father is a * 認知目標：* 能聽說認讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher * 能靈活運用My father is a…句型。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。* Group work 小組四人扮演一個家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學(xué)生向他們提問。* 學(xué)習(xí)策略目標：* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。* Listen and Number * 第一遍先完整地聽 * 第二遍注意聽關(guān)鍵詞 * 第三遍完成part A * Check * Check your partner’s answer(pair work相互批改)* Check by the teacher T: Who is all right? Only one mistake? Two? (操練)* 拿出家庭相片，如有足夠時間，可以做Part B環(huán)節(jié)的制作家庭相片 * Practise in group “Introduce my family” * Show respectively step (小結(jié))* 復(fù)習(xí)了職業(yè)名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.* 復(fù)習(xí)Who’s heshe ? HeShe is…知道如何在一定情景下運用這些交際用語。在學(xué)習(xí)故事的同時，讓學(xué)生體會尊老愛幼，不能只想著自己的道理。* 能夠?qū)ε笥选⑼瑢W(xué)的姓名、年齡、性別、所在班級等基本情況進行簡單介紹。* 能夠開展課堂活動交換朋友、同學(xué)的信息，訓(xùn)練聽說的基本技能。* 能夠運用本單元的主要交際用語：What is heshe like? HeShe is… I am from… 教學(xué)難點* 能夠運用6個形容詞對朋友、同學(xué)的外貌特征進行簡單的描述。每個話題均包含三項學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。學(xué)生分析* 學(xué)生在一年級時已經(jīng)有了自己的英文名字，注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)目標 * 認知目標：* 能聽說認讀詞匯：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 能靈活運用I have…句型。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。* 學(xué)習(xí)策略目標：* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。step (家庭作業(yè))* Finish your drawing and tell your parent what he is like.* Copy new words * Listen to the tape and sing the song 板書設(shè)計課后反思Lesson 9 教學(xué)內(nèi)容* 學(xué)習(xí)Text Book P1213 * 學(xué)習(xí)歌曲Lesson 9 “The more we get together”* 學(xué)習(xí)運用句型表達：IWe have a new is our new is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教學(xué)目標 * 認知目標：* 能熟練掌握單詞：classmate。* 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。* 學(xué)習(xí)策略目標：* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。* 學(xué)習(xí)策略目標：* 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。* 能聽懂表達人物外貌特征的用語 * 情感目標： * 通過談?wù)撟约旱呐笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生之間形成團結(jié)友愛、真誠相待的思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何與同學(xué)和小朋友相處，如何建立良好的人際關(guān)系。課型復(fù)習(xí)課 教學(xué)重點* 學(xué)生通過觀察教學(xué)掛圖，聽錄音，理解故事的大意，并在理解的基礎(chǔ)上跟度、模仿錄音。* 能夠通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)觀察生活的能力，注意到身邊的小動物。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴展話語、平行學(xué)科知識和雙向文化。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達到