小學語文復習課教案（5篇范文）-預覽頁

　

【正文】 習第六單元要求會認的生字。復讀學生讀錯頻率較高的生字。小組挑戰賽檢查。（四）復習語文園地六。嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實 又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑 不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問第7課時（復習第七單元）（一）復習第7單元要求會認的生字。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。矛（）擔（）兵（）腿（予（）坦（）乒（）退（斧（）搶（）管（）謙（爺（）槍（）官（）兼（腦（）仆（）受（）慌（惱（）樸（）愛（）謊（（四）我會填。復讀學生讀錯頻率較高的生字。復讀學生讀錯頻率較高的生字。（三）復習語文園地八。（四）課堂練習。為人子，方少時人不學，不知義。它不但有牢固知識, 訓練本領的功效,更有“溫故”和“知新”的要求。相識到這個環境后,這位教師在溫習課上邊樹模邊先容詳細的檢字要領,有針對性地給門生提供一些有特點的字,讓門生現場實習查檢,于是全班同硯都掌握了音序檢字的要領。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當啊！成語是祖國語言文字的瑰寶。請學生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。小組合作完成練習，按順序全班交流。其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學會了許多成語，還學習了不少古詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。三、復習、積累名言警句。四、語言積累的運用，寫臨別贈言。學生寫臨別贈言。成語練習題A 根據下列情景，寫出你想到的成語。（）（）B 請把下列成語，編成一個簡短的小故事。回想起剛入學時，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養成了（）的人。人定勝（）（）津樂道投桃報（）一窮二（）人才濟（）（）征北戰寧死不（）（）形畢露語重心（）（）暖花開無（）不入（）虛烏有聲東擊（）（）居樂業（）冠李戴 光（）（）落至高無（）（）底撈針近（）者赤，近墨者黑（）聞強識2）將下列字母排列順序 A E P J T Y M L D Q R G B 3變調在普通話里，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。在非去聲前 在相同的動詞中間不 bng jīng jīng）練一練 給下面的加點字注音：看一看（）一下子（）一只（）一會兒（）一碗（）不會（）不能（）說不說（）不能（）軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）拼寫規則（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。224。（）（）（）（）（）（）皮襖飄 提案添 激昂將（2）將下列音節的錯誤改正過來。有的音節在一定的場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。帶兒化的音節，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節之后加上 “r”（表示卷舌作用）就可以了。奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒（2）把讀輕的字找出來駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服（3）在恰當的地方加上“兒”，使前面的音節兒化。在不同的地方語音會有變化。的語音變化：（1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國啊！（2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書啊！（3）你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！（4）啊！故鄉，我終生難忘的地方。“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內后外，如：過、延、畫。（3）“犧”共畫，第三筆是，第四筆是。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務”的信念卻是相同的。回顧?拓展安排的是交流課文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，并在課外閱讀一些革命題材的名著。一、字詞復習主要是讀寫詞語、理解詞語、運用詞語。如：瞅、刑、璀璨、屜、剝削、提示易寫錯的字。快樂──yu226。n觀看h224。i為了──w227。nɡ強大──ji224。差不多重點理解的詞語。擁：擠著走。簡：使??簡化重于泰山，輕于鴻毛：于：表示比較。（2）（只要）我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍（就）一定會興旺起來。理解句子含義要抓住課文中的重點句子進行解讀，對這部分的復習可以重點放在精讀課文里。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。縮句：（2）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。”（5）用三組不同的關聯詞語連接句子。學習重點是把握主要內容，體會作者表達的真情實感，了解課文的敘述順序。《為人民服務》這篇課文是毛澤東同志在中央警衛團舉行的張思德同志追悼會上所作的演講，受到革命人生觀的啟蒙教育。了解文章主要內容，理清課文的表達順序。拓展》安排的是交流課文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，引導學生課外閱讀一些革命題材的名著。習作》安排的是“我的理想”，我認為復習應該讓學生做到以下幾點：搜集以“理想”為主題的名言警句等。引導謀篇布局。片段的品讀其實就是對課文的深入分析，既有對字詞的理解，但死的意義有不同。1）、本段文字出自課文《 》，作者是2）、解釋詞語固：或：于：鴻毛：3）人死的意義有什么不同，請你用這段文字中的話來回答。閱讀訓練的重點是主要是培養學生達到小學畢業的語文能力，有：能朗讀、默讀程度合適的文章；能借助字詞典或聯系上下文理解詞語；能理解文中含義含義深刻的語句；能把握文章的主要內容、理清敘述順序；能聯系實際談談閱讀的體會感受等。他為犧牲者默哀，向受困的兒童喊話，（激勵 鼓勵）他們堅持。當時3名緊急救助人員正在試圖（挽救 搶救）被困了15個小時、嚴重受傷的兒童。“我們為此向你致敬，總理！”公眾的（熱烈 熱情）贊譽不是裝出來的，人們被溫總理真情的自然流露所感動。再見, 雖不是個傷感的字眼,但卻會激起我們內心情感的波瀾。你們能記起多少關于離別關于思念的古詩詞?(生: 誦讀贈別詩──—《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》《送元二使安西》……誦讀思念詩──—《靜夜思》《泊船瓜洲》《九月九日憶山東兄弟》……)多媒體出示這些古詩詞,引導學生在背誦的基礎上進一步朗誦, 加深學生的理解、記憶。根據故事內容評選最感人故事、最幽默故事、最難忘故事、最有趣故事、最傷心故事、最吸引人的故事等。我不想說再見, 心里還有多少話沒說完。復習課融檢查閱讀積累、口語交際、習作于一體, 僅從習作內容來看, 既有寫實, 也有寫虛, 從習作體裁來看, 既有記敘文, 也有應用文, 體現了對學生語文能力全面的關照。復習中我們常見的是教師讓學生做一篇篇閱讀考查卷, 試圖從閱讀能力的各個方面得到反饋。以《白楊禮贊》的閱讀為主復習設計如下: 白楊禮贊(節選)茅盾這就是白楊樹, 西北極普通的一種樹, 然而決不是平凡的樹!它沒有婆娑(suō)的姿態,沒有屈曲盤旋的虬枝, 也許你要說它不美麗, 算不得樹中的好女子。1“虬”字應查()部, 再查()畫, 讀音是()。, 回答。《白楊禮贊》第二段中加橫線的句子, 你想到了課文《白楊》中的哪些句子? 請把有關的句子默寫下來。(1)借物喻人這種寫法非常常見, 最重要的是要找到物與人的相似點。向日葵有_______的特點,可以象征_______________。在對比閱讀中, 學生不僅復習了拼音和字詞句, 復習了要求積累的片斷,而且通過對比閱讀, 還能對一類文章的表達方式有個清晰的認識。如小學階段必須掌握的字, 背誦積累的古詩文、名言警句、成語等, 學生完全能夠自主復習。(2)多元分類: 教師鼓勵學生把小學階段學會的生字進行分類, 如按音序分類、按同音字分類、按偏旁分類、按結構分類等。不管是怎樣的發現, 都會使學生對字進行總結性的梳理, 提高生字復習的效率。想到有關詞或詩句: 懷疑、疑惑、疑慮、疑神疑鬼、半信半疑。可以先引導學生自主復習, 把積累的詩文語段加以整理, 編成目錄, 復習背誦, 然后兩人互相檢查。一是檢查學生復習的效果, 二是為學生提供展示的機會, 進一步激發學生復習的興趣, 增強他們