小棗樹和小柳樹生字教學-預覽頁

　

【正文】 什么？再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調整座位。（把學生分為兩大組，相對而坐，雙方既當“老師”，又當學生，雙方各自發(fā)表自己的見解。通過討論、辯論，使學生明白道理。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。重點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢。）２、引題：長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。（2）學習本課的8個生字，會寫13個生字。【資料交流，了解長城】二、感知課文，識寫生字（1）結合文中的背景或插圖再讀課文，談一談自己的感受。】二、展示學習成果（給學生自主學習、解決問題的時間。（小組成員輪流讀，相互糾正。】課內練習：，寫詞語：p225。 ，再組詞：婉（）凝 杖 魄 峭 蜿（）疑 仗 魂 俏 第二課時 學習目標1．有感情地朗讀課文。一、提出學習目標談話導入板題：長城以它獨特的魅力贏得了中外游客贊譽，今天，讓我們再次走進課文去感受一下它的偉大吧。讀中一觀山勢——崇山峻嶺；二看長城——蜿蜒盤旋；三想畫面——氣勢飛揚雄偉壯觀。問：你是怎樣走上長城的？你腦海里出現了什么？ 讀第二句：問：你面對的是什么？讓學生走入情景，體會腳下陡峭的山嶺，肩上沉重的條石。】四、知識拓展延伸1．搜集一些有關長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。不過幾十公里就來到長城腳下。能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽。今天這節(jié)課我們就來學習一則寓言故事。認讀生詞 1）、認讀詞語竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭 2）、認讀生字竄、撞、樁、此、鋤跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？這些字在讀時，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）指名讀課文1）、指名讀課文2）、誰來給剛才讀的同學點評一下。）死了。種田人丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。誰能看圖講一講？今天回家你就把這個故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽，好嗎？第三篇：小棗樹和小柳樹教學設計15小柳樹和小棗樹教材分析：《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，小柳樹是春天的使者，當春回大地，萬物復蘇的時候，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)。學生分析：剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。課時安排 ： 2課時第一課時一、激情導課聯系生活實際。出示讀書要求：（初讀課文，給每個自然段標上序號，在文中圈出生字并讀準字音記住字形，還要把課文讀正確、通順。三、匯報學習成果過渡：剛才小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現在誰愿意來匯報一下自己的學習成果？（一）學習生字認讀生字。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。）鞏固生字。（二）讀通課文。朗讀、交流、感悟。她在微風里得意地跳起舞來。小柳樹說：“喂，小棗樹你長得多難看哪！你看我，多漂亮！”。過渡：光看外表，棗樹確實難看，而柳樹確實挺漂亮。重點指導學生繼續(xù)寫好“心字底和弓”這兩個部件。交流出示到了秋天，小棗樹結出了許多又大又紅的棗子。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”指導朗讀對話：誰會學著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發(fā)自內心地夸一夸！學習最后一段小柳樹聽了，不好意思地笑了。）齊讀課文。（都是左右結構的字，要寫得左寬右窄。出示“院子、柳樹、淺綠色、又細又長、衣服、漂亮”這六個課后“讀讀抄抄”中的詞語，學生抄寫，同桌互相檢查、訂正。（生匯報描寫柳樹美麗的句子。” 這是一棵什么樣的小柳樹？（美麗、漂亮、好看）這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？（細細的、綠綠的、淺綠色、又細又長）這些詞都說明了小柳樹是多么的婀娜多姿，多么的好看。生匯報描寫小棗樹難看的句子。從這三個句子中，你發(fā)現小棗樹的外形有什么特點嗎？（彎彎曲曲、光禿禿、才長葉）齊讀。（指兩人分角色讀）課件出示對話，指名分角色讀對話： 她問小棗樹：”你怎么不說我呀？“ 小棗樹不明白，問道：”說你什么呀？“ 小柳樹低下頭，說：”說我不會結棗子唄……“（1）課件出示：小棗樹溫和地說：”你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。”的句式說一說。正像我們剛學過的兩個成語（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點，才會擁有更多的朋友。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。我們來聽一聽課文的錄音，仔細看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化？(錄音課件出示)二、精讀課文、訓練語感：過渡：林老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發(fā)，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧！（女生讀這三個句子）師：小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）好，現在我們2組和4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。（生說古詩）是啊，小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學們從課文中找找看。）師：誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？（指生讀。師：你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（生：得意。師：課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。小柳樹想：“以前我總是說棗樹不好看，這次她該說我啦！”）那么，小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹？（生：沒有，“小棗樹什么也沒說。這時正是秋天，老師曾讓你們去觀察秋天的柳樹，課前我注意到有的同學還把它畫下來，我們來看看。你喜歡小棗樹嗎？為什么？（小棗樹不記仇；小棗樹很謙虛；小棗樹善于發(fā)現小柳樹的優(yōu)點。（師生分角色朗讀）師：（指著板書總結）小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結出了又大又紅的果子。我們要像小棗樹學習，多發(fā)現別人身上的優(yōu)點。讓我們一起讀讀這些話，（出示名言警句），學生讀讀背背。四、課堂總結。讀給同學聽，聽別人評一評自己的習作，再修改。我們也學著課文的句子來寫寫樹吧。楓樹______________________________________________________。對這篇童話故事，孩子們有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。依據課改精神，以學生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設計上體現以下幾點：以學生為主體，尊重學生朗讀中的獨特感受。要讓學生把讀書學習當作一種樂趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。教學準備：生字卡、課件 教學過程：第一課時一、激趣導入，揭示課題。看，老朋友給大家?guī)砹耸裁矗慷W習生字小柳樹和小棗樹帶著生字寶寶來看你們了，誰認識這些生字寶寶呀？課件出示：（1）淺 彎（指名讀，課件出示他們的反義詞）（2）怎 忍 思（指名讀，說一說他們的共同點）出示田字格，指導書寫生字“怎”、“忍”（3）漂（指名讀，出示多音字piāo 浮pi224。（指名填空）（）因自己長得漂亮瞧不起（）。（2）用直線劃出描寫小柳樹外形的句子。能把句子讀一讀嗎？對呀，小柳樹長得這么美，誰能讀出小柳樹的美麗。課件出示樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？ 隨機出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！喂，小棗樹，你怎么不長葉呀？你看我，多漂亮！指導感情朗讀小柳樹的話。小朋友真能干，能夠看出小柳樹和小棗樹的長處短處，讀出他們的特點。學生練寫2—3個。回憶課文內容填空春天，小柳樹（），小棗樹（）。驕傲的小柳樹因此瞧不起小棗樹，小棗樹聽到小柳樹的話，生氣了嗎？請同學們讀5—8段，看看小柳樹還驕傲嗎？小棗樹對小柳樹怎么說的？看課文插圖二，同學們請看，樹下這家人圍坐在一起正在津津有味地吃棗子呢。（指名讀 小組賽讀 男女生比賽讀）此時的小柳樹還驕傲嗎？從哪里看出來的？（小柳樹不好意思地笑了。教師總結：老師相信，從此小柳樹和小棗樹會成為互相幫助的好朋友的。四、鞏固生字，指導書寫回憶已經認識的生字，看誰說的多 游戲1，聽音找字卡。（4）學生描紅，臨寫。板書設計： 柳 樹 和 小 棗 樹漂亮 難看 不結果實 結果實 尺有所短寸有所長