幼兒教師讀書筆記及擴展資料-預覽頁

　

【正文】 我故事講得好呢。幼兒教師讀書筆記4時間過得真快啊，不知不覺中暑期生活已經臨近尾聲，在這個假期中收獲最多的就是學習了《做個快樂的幼兒教師》一書，這本書向我們展示了如何提高自己的心理素質從而在思考中獲得快樂、在創造中體驗快樂、在表達中感受快樂。但一味的抱怨只會使生活更加的黯然失色，更會影響到工作的質量。其中有一個“玩積塑”的例子，她轉換了自己的角色，以一名幼兒的身份參與到孩子的區角游戲中，和孩子一起開心的玩積木，老師和孩子一起沉浸在快樂的游戲中，一起分享游戲的成功和快樂。會創編故事、兒歌，有的還會出很多的“好點子”，仔細的觀察，創造就在我們的身邊，我們一起去體驗創造的快樂吧！在表達中感受快樂書中所說的表達指的是寫作表達，指如何在寫作中感受快樂。”《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也”。，也是孩子感受父母之愛的最佳途徑。孩子講，家長笑。這本書共分七個部分，序言中作者闡明了寫這本書的初衷——以一線教師的親身體會，給從事幼教事業的同行們一些建議，內容涉及幼師專業成長的各個方面。這段話讓我想起了我班一個名叫冠辰的孩子，他年齡偏大，卻并沒有像大孩子那樣“懂事”，而是在活動時，總是故意發出一些怪聲音，要么就是隨意在班里走動，做操時一動不動，不管老師怎么耐心地引導，都不能像其他孩子那樣規規矩矩的。記得再一次戶外活動中，無意中聽到了兩個小朋友的對話，其中一個女孩說：“朱老師最喜歡我了，她一看見我就笑。因此，作為幼兒教師，不要吝嗇自己的微笑，有了微笑，孩子少了惆悵，多了自信；有了微笑，孩子少了消沉，多了夢想；有了微笑，孩子少了惰性，多了探尋奧秘的力量。最后，要用事實說話，適度表現自己，而不是夸夸其談。這就需要教師發揮主體作用，主動介紹情況，與家長面對面地交流，找出存在的問題，擔負起建立相互信任的責任。這樣做，從積極的角度評論或建議，讓家長對教師產生信服感，從而具體、有效地處理問題。孩子轉進轉出，老師調進調出。這位家長如此的著急和處事的態度，不禁讓我深深感到如今家長工作的難做，同時也讓我想到了在《給幼兒教師的建議》中的一篇文章：要合理處理“家長投訴”。科學教導：從孩子成長的角度，幫助孩子學會正確的對待生活中突然發生的事件，并快速地適應，這是孩子今后適應社會生活的重要能力之一。動之以情：從情感角度上理解家長焦慮的心情，并與家長共同承擔起幫助孩子的責任，多關心幫助孩子，使其盡快適應新環境、新老師。如果你將所處的環境變作魔鬼，你就在制造自己的地獄；如果你將周圍的人群視為天使，你就在創造屬于自己的天堂。去掉虛華，保留真實。作為教師，上好一堂課并不難，但并不是每個老師都能做到快樂地上課。很多時候，當我們看到不斷制造意外的孩子時，我們會產生厭煩的情緒，因為我們還沒有完全把自己的愛融入到孩子們的內心深處。幼兒教師讀書筆記9近期，我認真研讀了《幼兒園教師專業標準》，它從一種專業的角度剖析了作為一位幼兒園教師應該具有的一種標準，非常全面、非常專業。作為一位專業的`幼兒園教師，要真切地熱愛幼兒教育這份光榮的職業。因此，我們要以關懷、接納、尊重的態度，耐心傾聽、關注幼兒在活動中的表現，把愛滲透到日常生活中的每一個細小的環節，用我們的愛心、耐心和細心去呵護我們孩子、教育我們的孩子，把最美好的東西奉獻給我們孩子。學會博采眾長，多閱讀相關的教育雜志、教育學、心理學，跳出幼教看幼教，這樣才能進一步轉變教育觀念，提高自身的教育教學能力，用先進的教育理念指導和規范日常的教學行為和教學實踐，真正擔當起幼兒健康成長的啟蒙者和促進者。在這個過程中，讀書是一個非常有效的方法。在這本書中，我最為關注的是如何培養孩子的創造力和想象力。通過閱讀這本書，我深刻地認識到了幼兒教育的重要性，也掌握了一些實用的教學方法和技巧。每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學活動中尚未體會到的。”到了鎮上，父親下了車，并告訴女兒，待在車里別走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎?爸爸?”,那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢”。我實在是有錢買冰淇淋。孩子這句無心的話，充分體現了孩子純真的一面。孩提時的我們，就象一 張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思考問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡單，但是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各方面的 影響也越來越大，此時，思考的模式就變的復雜了，沒有那么單純，沒有那么簡單。還記得《國王的新衣》嗎?那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么 都沒有穿，但是個個都不敢言，只有一個孩子喊著。但作為現代父母，慢慢的發現了孩子身上也有我們所需要學習的地方，《歡樂蹦蹦跳》中 “童言無忌逗你笑”版塊，孩子天真的話語把熒屏前每個人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會顧忌太多現實的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把 戲揭穿呢?70年前，我國偉大的人民教育家陶行知先生寫過這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。因此，大人必須學會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學習。例如，生活在網絡時代，孩子們順其大流，在網里遨游，作為父母和老師，就該首當其沖，對網絡要有一些適當的了解，才能更好的知道孩子。當孩子的言行令您不能理解時，切忌匆忙下結論反對，應三思而后行。欣賞導致成功，訓斥導致失敗。教師成為什么呢?一個和孩子們一同成長的生命個體，互相汲取對方的力量，包括信念、精神和有限的知識，有效地達到兩代人共同成長的目標。《玫瑰與教育》是一本教育隨筆集，作者是竇桂梅老師。“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心輕放’孩子的心——這是為人師的底線。每個孩子都是等待滋潤的花朵，無論他們的智力水平如何，都應該受到尊重和溫暖的照顧。“好習慣比分數更重要。然而，我們所付出的努力并不一定能為學生創造美好的明天。只有建立良好的習慣，才能讓學生真正地從被動學習狀態轉變為積極主動地完成學習任務，而這種習慣的養成需要我們作為教師付出愛心、耐心和智慧。竇老師親身經歷告訴我們，用自己的努力和奮斗，普通的你也能綻放出耀眼的光芒。因此，語文教育必須使學生的靈魂沉浸在文學的甘甜中。現今的學生們普遍不喜歡讀書，特別是文學類書籍，這令很多語文教師感到不滿。因此，作為教師，尤其是語文教師，我們必須從繁忙的工作中抽出時間，堅持與文學為伴，不斷地與之交流互動。幼兒教師讀書筆記13最近一直在讀《與幼兒教師對話》一書，書的作者在教育方面的經驗非常豐富，曾先后在七所美國知名大學教授過短期課程，并致力于著述工作。其實，愛與接受一位新生兒的標準，可能只有一個，就是生下這個嬰兒。”今年是我第一次帶小班，通過接觸與了解，班中大多數孩子都是獨生子女，依賴父母或爺爺奶奶的現象很普遍。使得幼兒的自尊心受到了很大的影響，比如說我班中的劉若熙小朋友，在近一學期的接觸中發現她是一個自尊心很強的小朋友，在學習手指律動時發現她做的動作不對時，老師輕聲糾正她，她就會立刻眼淚汪汪，低下頭不說話。”因為他已經習慣批評和道歉了。其次，適宜的幼兒教學應該以知性為主要焦點，而非以學科為尋向。藝術與關勞活動，在小班藝術中主要是培養他們的興趣發展、想象力和創造力，而不是專業技能訓練，在美術活動中應積極去培養幼兒手眼協調和細致的觀案力。凱茲博士的《與幼兒教師對話——邁向專業成長之路》這本書。例如，在培養兒童自尊方面，教師和家長都非常關注，但目前用來培養自尊的方法確實在養成兒童將注意力集中在自身，并關注他人如何看待自己，而不利于培養幼兒適宜且積極的自尊心。讀完了凱茲博士的著作，深切感受到她在教育領域的豐富經驗和理論成果。幼兒教師讀書筆記15一次姐妹家中的書柜里，無意的看到擺放在書柜里的這本《給幼兒教師的一把鑰匙》書，經過一遍閱讀，發現確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門。所以當一個孩子要從家庭進入幼兒園時，總是有很多的39。看了這本書以后我知道孩子也有自己的情緒，正確引導對孩子的身心發展很重要。再拿教師與家長來說，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發展。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉變家長對幼兒教育的觀念。人的一生有很多的門需要開，既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰，需要尋找更多的鑰匙。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。獨上高樓，望盡天涯路。境界有大小、高下之分，并無優劣。讀書能夠愉悅身心、提升自己。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態的良好范本。看到插畫上正反兩面的比較，我深深的感受到了，我們的家庭以及幼兒園老師多多少少都會有相應的不恰當的語言。讀了這本書，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。首先，事情發生的情境不一樣，書中的語言不可能生硬的模仿。想要孩子們有一個美麗的童年，我們要有足夠的耐心去對待他們，去傾聽他們的每一句話，去發現他們的開心或是難過的瞬間。