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整數簡便運算教案-預覽頁

2025-11-15 00:15 上一頁面

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【正文】 ?根據剛才學習的減法運算規律，怎樣算比較簡便?為什么? 誰再來說一說，這道題用簡便算法可以怎樣想? 按照這樣想的過程，黑板上的題怎樣算?(板書簡便算法的計算過程)小結：例1里兩個減數可以湊成整百數，就先求出兩個減數的和200，再從724里減去這兩個減數的和。提問：這道題是724減去兩個數的和，大家看一看這三個數，先算加法會簡便嗎?你發現從724里先減去哪個數比較簡便?為什么?接下來再怎樣算?為什么還要用減法減去307 誰來說一說這道題怎樣計算?(老師板書計算過程)板書時結合提問：為什么等于724—224—307并說明這是把剛才的規律反過來應用。)(3)出示例2。提問學生是怎樣想的。(3)提問：這里四道題的簡便算法，第一步得到的都是怎樣的數? 指出：這里應用減法的運算規律簡便計算，關鍵是看能不能先得到整百數再減。三個班共修補圖書多少本？（用兩種方法解答）學校買來新書254本。簡便運算，是小學數學計算題中最常見的一種。新課標提倡培養學生的簡便計算的意識，考試評價的計算部分也遵循這樣的要求。采取措施：針對學生的實際情況，復習中要強調運算順序，針對錯誤，針對學生容易上當的、容易混淆的計算題，作為資料保存，讓學生明確數學計算中四則混合運算的運算順序及計算要求，學會正確的利用數和運算符號的特征合理靈活進行簡算，逐步提高這方面的能力。教學過程一、談話導入這節課我們來接著復習“數與代數”的內容：簡便計算說到簡便計算，同學們應該想到簡便計算的公式有哪些？誰來說說？公式很多，為了方便同學們記憶，這節課我們來分類整理一下。乘法結合律：先把前兩個數相乘或者先把后兩個數相乘，積不變，這叫做和乘法結合律。保證學生在課堂上有充分的時間參與學習，并且盡可能讓學生積極動腦思考、動口交流、真正參與教學活動。4 154157778+613131358（+60%+53+）42 673 5247。499997778+33336666+第四篇：乘法運算律及簡便運算教案乘法運算律及簡便運算————第1課時乘法運算律及簡便運算(一)【教學內容】教科書第12頁例例2,第13頁課堂活動第1題,練習四第1,2題。【教學重、難點】理解并掌握乘法交換律和乘法結合律。45+56=56+□(25+49)+51=25+(□+□)甲數+乙數=乙數+□(10+△)+c=□+(□+□)學生獨立完成后,抽一名學生反饋結果。(1)出示例1。(2)觀察算式特點。同學們,你還能寫出幾個這樣的等式嗎?板書學生舉出的等式。現在老師想請你們不用具體的數據,嘗試用自己喜歡的方式表示乘法交換律,好嗎? 學生獨立嘗試,然后反饋。然后讓學生列舉出一些相同特征的等式,并從中發現、概括出乘法交換律。剛才我們共同發現了乘法交換律,接下來誰來說一說你心中的乘法結合律又是怎樣的呢?(2)驗證。6248 =1448 =1152(戶)先算出每幢樓有多少戶,再乘8求出這個小區一共有多少戶。(3)算一算,比一比。不同點:運算順序不同。請同學們翻到教科書第12~13頁,把乘法交換律和結合律的文字和字母表示勾畫出來,并讀一讀。(2)還想繼續玩嗎?請同桌兩位同學像剛才一樣活動,看看哪些同學完成得最好。通過剛才的活動,我們知道了可以用乘法交換律來檢驗結果是否正確,以后要常運用喲![點評:通過填空等活動,幫助學生及時鞏固所學的乘法運算律知識,使運算律的特征深深地印在學生的腦海里。通過提問,激發學生進一步探究新知識的欲望,為后續學習打下基礎。二、教學重點和難點通過復習發現學生以前知識中的問題，及時幫助學生糾正，加深記憶。預設1：填400 1/25比較多，為什么能快速計算。小結：大家能想出這么多答案，說明對數的感覺還不錯，不管我們應用什么運算定律，都是將數字進行湊整，計算就大大的簡便了。第二類，乘法分配律簡稱為分配律，第三類簡稱為連乘連減或者有補充頁放這一類，我給大家讀一下小組合作要求：按分類要求收集小組內的好題，組長找組員把題抄到白紙上，組員輔助組長拍照上傳到指定區域,并討論為什么出這些題。小組匯報：第一類：72545 32 8100 9/4—5/85/43/8 14/34/3+1/3—5/4 第二類：1/87/5+1/83/5 99+ 6/13247。【設計意圖：通過層層復習，學生出題，小組分類觀察數字特征和式題結構特征，以正確判斷是否能運用運算定律。254 254+254 教師上傳給學生，學生獨立完成，并小結。】（四）課堂小結：這節課你有哪些收獲？四、板書設計簡便運算湊整靈活合理

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