實驗小學書香校園活動總結-預覽頁

　

【正文】 斷提升自己的文化素養及教學技能，每位教師本期活動寫一篇讀書心得。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。實行“三讀”（晨誦、午讀、暮省），設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。（1）低年級的讀書筆記以摘抄為主，中高年級的讀書筆記以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對于好的讀書筆記在班級、學校進行交流。（3）學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累競賽；講故事比賽；師生同讀活動。一、二、三年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞15首；；四、五、六年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文15首。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭。在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。制定“二個一”，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員韋鳳玉老師負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。(1)說普通話 寫規范字利用班隊活動課上，各班舉行“說普通話、寫規范字”活動。所收集的都是本校孩子的優秀習作，經過老師潤色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。她聆聽著同學的歡歌和笑語，傾聽著同學的憂愁和煩惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激昂的表白、無端的宣泄??(4)金色童年孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。其次是知識面的擴大。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。書，猶如是一泓清澈的溪水，一片充滿生機的芳草地。小學“書香校園”活動總結1正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量。無噪聲之亂耳，有怡人之佳境，是孩子們一理想的讀書之地。為使“書香校園”建設扎扎實實、步步深入，我們進行了整體規劃：一是遵循循序漸進的原則，依據不同階段學生的不同認知結構與心理特點，分年級制訂課外閱讀的目標序列。為學生選書和讀書提供優質服務。每天中午和晚上時間，讓教師和學生一道讀書，寫讀書筆記。每個星期三下午3：00，從學校領導開始，每次3名教師輪流進行讀書交流活動。讀書筆記印有專簿表格如下：日期:書 名:作 者喜歡的詞語:喜歡的句段：自己的心得：(3)“五會”讀書促進機制：每學期舉辦一次讀書匯報會、讀書故事會、詩文朗誦會、美文鑒賞會、專題評論會。三、勤指導，提高讀書育人實效心理上疏導：學生在讀書中普遍表現出隨意、盲目、浮躁和懶惰心理，他們讀書就是圖熱鬧、圖好玩，一目十行，走馬觀花，心不在焉。如在實施中華古詩文誦讀工程活動中，我們指導學生從開頭、結尾、寫景、喻人、說理、抒情等幾個方面巧用古詩文，提高了學生語言表達能力。”我國著名教育家葉圣陶指出：“閱讀教學的目的，我以為首在養成之良好習慣。不動筆墨不讀書、邊讀邊批注、勤記讀書筆記的習慣。預習復習及時溫習的習慣。”這就要求學生做到：善于抓緊時間用于閱讀，善于選擇思想健康、程度適當的讀物閱讀，善于運用課堂上所學到的學習方法進行課外閱讀，拓寬視野，豐富知識，提高閱讀能力。四是將課外閱讀與學校自辦童話節、科普節、讀書節、藝術節及國家教育主管部門開展的主題讀書教育活動相結合，形成育人合力。當孩子們都和書交上了朋友時，校園讀書的氣氛就會日益濃厚，形成“書香校園”，“書香班級”。我們十分重視對師資的培養，倡導閱讀改變人生的理念，狠抓觀念的更新，關注教師教育行為的轉變，我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。做為一校之魂的校長，只有做學習型校長，并把學校這個生命的有機體建成學習型組織，才能使全體老師不斷學習、不斷超越、不斷創新，促進學校的可持續發展。我們專門成立了創建書香校園領導小組，保證讀書活動的實施。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產。二是開展讀書沙龍活動。通過一系列的活動，多數教師克服了一支粉筆交下去，一本教案講過來的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，努力做一名學習型教師。學校是傳播文明之地，從校園環境中滲透出的文化信息，將潛移默化滋潤每個人的心靈。班訓班風好好學習、天天向上、名人名言，警句牌等。提供充足的經典文集。這一系列措施，使我們的校園成為書的世界、書的海洋。確保充裕的閱讀時間。小學階段是人生記憶力的高峰，是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我校班班建立圖書角，各班根據實際情況制訂班級讀書規劃，開展有特色的閱讀活動，如成語故事會、詩歌朗誦、名篇賞讀、歇后語大賽等。每班黑板的右上角開辟一周一詩欄目，每節課的前兩分鐘，上課老師與學生一起誦讀古詩，采取平時檢查與期末驗收相結合的方式，督促落實背誦計劃，真正做到功在平時，聚沙成塔。人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。《小學語文課程標準》中說到具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。六年課外閱讀總量應在145萬字以上。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。201x年4月，我校開展了一次課外閱讀教學研討活動。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每學期進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。4月23日是世界讀書日，我們將這一周確定為我們的讀書節，開展各種活動，各類競賽，學生的讀書成果得到展示，讀書興致高漲。教師方面。學生方面。我們在做好自身工作同時，積極主動與家長聯系、溝通，利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，向家長宣傳朱永新教授的新教育理念，激發全體家長關注孩子閱讀的積極性，宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。我校的教師樂于奉獻、工作勤懇、富有創意，學生奮發向上，素養不斷提高。讀書活動內容從《小學生必背古詩70首》開始，現在已擴展到世界文學經典名著。同時各年級還利用黑板報定期出一期專題讀書活動，墻壁上特設“文學從這里起步”欄目。倡導有序閱讀和定量管理為了使孩子們讀書走向持久性發展，學校逐步倡導有序閱讀和定量管理制度。中高年級舉行讀書心得交流會，讓老師和學生一起交流，聯系實際談讀書心得，引導學生進行優美詞句的摘抄，指導學生寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生發表獨特見解，讓師生共同進步，中高年級還通過墻報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息。本學期以來，全校師生在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。小學“書香校園”活動總結4本期，小學部圍繞“教育就是服務，質量就是生命”的教育教學這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展了各項讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，讓讀書成為了我們最日常的生活方式，推動書香班級、書香校園、書香社會的形成。多讀書，讀好書，好讀書。書猶藥也，善讀之可以醫愚。師生共讀，分享讀書心得。課外活動課，適當組織學生看看課外書籍，培養學生良好的閱讀習慣。第二周 召開“建設書香校園”主題班會，組織“好書大家讀”班級圖書捐贈活動，建立和完善班級圖書角，書香校園建設啟動。第五周 各班繼續完成書香班級建設中的班級氛圍感染工作，含圖書角建設、圖書借閱制度的完善、班級內務布置等，年級組對各班教室布置進行了初檢，納入班績效考核。學部組織管理人員對教室內務布置進行驗收檢查。第十周 周五的上午進行高年級組“好書伴我行”演講比賽，評委由家長擔任，獲得了家長們的一致好評。16月12日，我們聚集一團，開展了經典誦讀競賽活動，誦讀經典文學作品，弘揚中華國粹文學，傳承文明。本期有這些老師登臺展示了自己：譚自云、劉育康、付小波、肖艷芳、歐陽蘭桂、劉文嬌、劉曉玲、趙慧、劉純志、何文珊、譚衛麗、劉愛芳、肖婷，其中有幾位老師兩次登臺與全體教師交流學習心得。為創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。撰寫好一篇讀書體會。學期末進行一次“班級閱讀之星評比”。因為有了書，人生變得更為厚重。該文章《小學“書香校園”活動總結》來源于出國留學網，網址：://第五篇：小學書香校園總結上新莊中心小學“書香校園”工作總結 一年多來，我校以“心系祖國，共讀發展”為主題，以“快樂讀書，讀書快樂”為口號，開展了一系列的讀書活動，大大充實了“書香校園”的內涵，努力建設“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園氛圍，培養廣大師生“好讀書，讀好書”的良好習慣，營造知書達理、好學求進的書香校園，實踐著“德禮并舉,智美并重，立足細微，和諧育人”的教育理念，促進校園和諧地發展。二、創設良好讀書環境，營造濃郁讀書氛圍，讓師生聞到書的“香味” 優秀的學校文化可以造就優秀的學生，優秀的學生必然會積淀更深厚的學校文化精神。創設良好的班級書香氛圍為了讓學生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發展。把學校圖書室的圖書分發到各班圖書角，為師生的閱讀提供方便。同學們們紛紛將自己喜愛的圖書捐到學校，一起分享，共讀成長。，學生每天課外閱讀時間不少于半小時，每周有家長或老師簽名證明，學生從閱讀中學習到知識，明白到做人的道理，感受讀書的快樂。