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2025-11-25 00:11 上一頁面

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【正文】 “辣”進行細致的分析。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：　范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感。第四、注重學習習慣的養成。　老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文的發音，潛移默化的教導學生音要讀準的習慣。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。培養學生去有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。2 、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性、必要性與緊迫感。通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。初艷麗老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。中學語文聽課心得體會又是一個“人間四月天”，春光明媚。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評，令人期待。語文何為？重要的一項是教會學生寫作。“天空有一藍月亮”，本是荒謬的。寫不出好文章，是無法成為偉大科學家。精神財富與心靈財富有關，與年齡沒有關系。每代人都有自己的苦難。閱讀是一種人生態度、生活方式。魯迅長相平庸，但由于學識思想，令人高山仰止。讀不值得讀的書，會變得弱智。孩子喜歡，不是唯一的標準。感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當代學生所缺乏的。蔡元培先生提倡的美育已經弱化為美術、音樂等課程了，其實數學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念。許多西方人在記住中國經濟高速發展的同時，卻看不起中國人。知識就是力量，思想有力量，美有沒有力量？在這世界上美最有力量。有效地高質的閱讀，是必要的。前者是大善、大美，能幫助孩子建立起健康、合理的價值觀體系。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。人有人脈，地有地脈，文有文脈。語文老師每個人都應該是朗讀者。最簡單的說，曹文軒教授是個杰出的老師，有著獨特的教學風格，令人望塵莫及！最大的感觸是：什么時候能夠再有機會再入課堂，再次聆聽老師的言傳身教。看到兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。李雪麗老師和藹可親的語言，為學生激情洋溢的朗讀打下了基礎。蔣霞老師上《窗前的氣球》的是人教版實驗教材二年級的內容，低年段的教學重點在于識與寫，蔣霞老師這節課就用了大半時間進行識，而對課文內容的理解只是通過讀兒歌，然后用三個詞語就了結，如蜻蜓點水，簡單明了。李雪麗老師讓學生把握文章的主要內容時不是把文章分成一段一段來講，而是通篇采用“以讀代講”的方式進行，而且在復述課文這個環節采用了“思維導圖”這個方式，解決了以前很多老師對教學生復述課文的困惑。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，兩位老師的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

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