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20xx小學生學習習慣現狀調查報告范文-免費閱讀

2026-01-16 06:38 上一頁面

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【正文】有的學生因為性格上的某些缺陷，如：自私、任性、驕傲、懦弱、自閉等消極的性格特征，導致形成不良的學習習慣和殘缺的個性特征。教師啟發性的提問問題質量差，學生的思維層次不夠深。有的家長望子成龍心切，對子女管教過嚴，教育方法簡單、粗暴，使孩子覺得家庭中沒有溫暖，從而使他們容易受到社會上不良影響的誘惑。善思善問是很重要的一種學習方式，也是一種良好的良好習慣，它是培養學生創新精神的有效途徑。做作業的姿勢不端正，需要教師與家長反復提醒。
　　。
　　(2)教師在平時的教學工作中也能注重學生良好學習習慣的養成。
　　隨著新課程的實施，教師對新課程的理念“培養全面發展的人才”及三維目標的認識逐漸深入，能在日常教學中努力體現“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”的有機整合，比較關注學生良好學習習慣的培養。
　　四、調查方法
　　問卷調查法。良好的學習習慣是有效學習的基本保證，是終身學習的迫切需要。教育家葉圣陶曾明確指出：″什么是教育?一句話，就是要養成良好的學習習慣。課題組研究制定了詳細可行的《小學生一般學習習慣調查表》，除此還責成課題組骨干成員分學科制定了語文、數學、英語學科學習習慣調查表，抽取四、六年級進行抽樣調查，并寫出調查報告，本報告主要著重分析一般學習習慣。
　　(1)制定具體措施，培養學生良好學習習慣。
　　教師對培養學生良好的學習習慣比較重視，針對不同年級的學生提出不同的學習習慣要求，并能貫徹于日常教育教學中。
　　(1)注意力精神不集中，課堂聽講效率偏低。在調查中，發現學生不良的姿勢為頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學生很少。課堂上，我們發現一些學生被動機械疲勞無趣的學習，根本不會獨立思考與主動

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