20xx落日作文200字-免費閱讀

　　

【正文】
夕陽收住了最后一絲余暉。我向小溪扔了一顆石子，石子濺起珍珠般的水花，在陽光下構成層層幻影，太陽的一半已經沉到地平線下。早上，天空靜悄悄的，顏色像大海那么蔚藍，一碧如洗，太陽這才“起床”，從東邊升起，太陽光不太猛，照到人身上，讓人感到十分溫暖。秋風輕輕地掃過，樹葉紛紛落下，
有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的銜恨舞蹈演員那樣輕盈地旋轉，地上滿
是落葉，像鋪了一層厚厚的金毯。一踏進果園就會
聞到一股濃濃的蘋果香氣。西瓜苗
一天比一天大，一個月剛過去，西瓜藤上就有了小小的西瓜。水稻田里所有的稻穗都擺起了身子，稻田
似乎變成了一片靜謐美好的海洋，幸福的浪濤一層層得起??
鄉村的小路是沒有
路燈，但月光把小路照得格外清楚，路邊大片大片的農田里長滿了桑樹和水稻，高的一片是
桑田，低一片是水稻田，高高低低，猶如石階一樣。
河邊的洗衣婦提著
水桶三三兩兩地回來了，邊走邊談論著村里的新鮮事，放牛的牧童橫坐在牛背上歸來了，口
袋里塞滿了酸極甜極的野果。 鄉村的黃昏是秀美、
恬靜的。
偏僻的鄉村不像城
市，雖然隔幾里路才有一戶人家，但是彼此都很熟悉。皎潔的月光傾瀉下來，如流水般灑向大地，給萬物披上了一層銀白色。
萬物已經開始它們
的行動了，我們呢？
二、鄉村夏夜
傍晚，夕陽西下，晚
霞染紅了半邊天。
這美景中怎能少了白云朵朵呢？一朵像小羊，一朵像小馬。我摸摸通紅的手，還不得不抄五篇課文，我低著頭回到座位上，拿起筆便抄起了課文，五遍終于抄完了，課文也能順利背下來，我流利的把課文背完了，課本上并深深印上上了一個一百分，我高興地回到了教室。家務事情繁多，爺爺奶奶忙得不可開交，我不得不學著洗衣、做飯，平時都習慣了衣來伸手，飯來張口。面對即將到來的中考，我很迷惘；面對父母殷切的目光，我很內疚。我愿擬一支妙語般的曲伴我享受過程。那時，蒔華光顏為我吟唱著成功的贊歌。
于是，我享受著這或許會痛的過程。斜陽入窗，不經意投下的，或許是我們昔日篤定的身影，亦或是明日我們在六月的驕陽下揮汗如雨??日夜的點滴，我們拈在手上，是為了在這一刻把它們融入那泛黃的紙頁，換來一絲沁人心脾的豐碩芳甜。莫名珍惜的，是我心中那抹旖旎的艷陽??
午夜但我
知道，希望還在前方——夢還很遠，路還很長。生活并不富裕的父母，此時大買“鈣
中鈣”、“腦白金”、“生命—號”為我補充營養，我體會到了父母對我無私的關愛；老師臨放
學時總是不忘重復“回家要好好復習”一類的話，我感受到了老師對我們親切的關懷。
在朗眉星目的少年
時，我將用我最燦爛的顏色在花箋上渲染桃紅的蝶影。
就是現在吧，我突然
感到了一陣亮晶晶的溫暖與釋然。于是我想要更加美麗地綻放，但在其中卻總有些難以名狀的東西似乎在盡力阻止我隱秘
的瑰麗想望，使想要凌空飛舞的我感到包裹在我身上的繭，如此厚重??
桌上放著剛剛發下
來的數學試卷，上面刺眼的殷紅已然被眼淚打成氤氳的濕暈。這是造就大量新人的需要,也是語文學科文道統一,兼有思想性和工具性這個根本性質的必然反映。在語文教學中調動和利用情感因素的作用,激起學生情感上的共鳴,將有助于培養學生良好的心理和感情素質,提高學生學習語文的興趣,增加對于所教內容的理解,從而達到提高教學效果的目的。同時,在閱讀教學中,要借助多種手段,創設一種藝術情境和情感氣氛,讓學生置身其中,使學生動情,細心品味,受到感染,不僅有助于學生理解課文,而且有助于發展學生的情感。這要求教師首先要有教學激情。歸有光九歲能文,35歲才中舉人,后連續8次考進士不
者與作者的感情共鳴。只能悄悄的將她們放在心底，變成塵封的記憶，讓他們永遠
在我的心里。 我們如約踏上了熟悉的林蔭路，這段小路承載了太多我們的情意，我們的夢。一直到了墳地我才知道，原來這個節日是紀念死去的人們啊。我愣地站在原地，任由母親牽著我的手走出去，一直走出了這一片黑暗世界。所以，母親就做了一個決定??用愛來感化我。我在旁邊，也好玩地和他們鬧在一起。到了高中的時候，我的成績突然猛飛，從原來的20幾名到前十名，一直到了前三名。也正在此時，也是我讀大學的時候了。每天晚上，我的作業就到深夜12點的時候來做，做也只做一半。
那一天，母親根據朋友們的報料，親自到“黑網吧”上找我。
離開“黑網吧”很久很久了，那一朵染黑的荷花已經被擦干凈了，變回以前的一塵不染??
后記?????????? 憶起，這塵封的往事使我愧。可畢竟年紀小，也不懂太多。我略帶惆悵的說：“我們還會在相見嗎？”“當然，一定會的！既然緣分讓我們相聚在這里，說不定許多年后的今天，我們還會在這里重逢！”靳和琦異口同聲的說。
篇四：一篇美文打開了一顆塵封心
一篇美文打開了一顆塵封的心
[案例]
我們班里有個男生沈某他暴躁而又倔強,自暴自棄而又執著,脆弱而又堅強,內向而又開朗,他性格的兩面性使我很難捉摸他的心理。
(四)借助課文中的提示句子。著名學者馬寅初先生講課,讀講義,講得激動時,往往走下講臺,揮動胳膊,言辭密集。還要通過指導課外閱讀,觀看電影、電視等文藝活動,進行情感熏陶,增加學生的情感經歷,豐富學生的情感。只有激發學生的情感體驗,才能準確地理解課文的思想感情和寫法,才能細致地表達自己的思想感情,才能美化情懷、完善人格。是開發學
生智力,提高語文教育質量的有力杠桿,不過要找準語文課思想教育的途徑。為什么？為什么我的數學成績
總是在及格線流連忘返？我的心就好像被人揉進了一把碎玻璃，千溝萬壑的心臟表面，穿針
走線般的縫合進悲傷。
“孩子，你不是說你
要成為那只最美麗的蝴蝶嗎？現在你還沒有長成，仍有厚重的繭包裹著幼小的你。
此刻轟轟地簇擁著
一廂剛剛經過洗禮的心跳，年輕而生動的震顫。有了
這些，即使我們失去了很多，我也會說——值得。我將帶著十六歲積累的人生財富上路，迎接
下一個激情燃燒的成長的歲月；我將奮然而前行，決不猶豫彷徨！
【佳作展示三】 我成長中經歷的財富
一
清楚地記得，小時的我是那么淘氣，那么貪玩。堅忍
夜吟脈脈，余蟬微嘶，青冷的燈兒還在逞強地為我照亮。考場上永遠氤氳著凌厲的氣息，然而，眉頭緊鎖間，我們是否攜著綺麗的懷想，在心中不知覺地微笑？熟稔的考場，是我雋寫愿景的地方。終有一天，風雨僝僽間，是我攜著這熟稔的享受過的過程重生?? 夜的靜默 明日的春暖當我在終點驀然莞爾回首，才知那結果并不重要，我還是憧憬著那芳草萋萋的小徑上采擷韶華，享受過程??
【佳作展示六】 我的季節我做主 天陰沉沉的，好像要下雨了，我不禁加快了回家的腳步。我撿了一只小家伙，它好可愛。我望著烏云密布的天空，眼淚在眼眶里打轉，我的艷陽天什么時候才會來呀！
時間像流水般而逝，朋友的陪伴，爺爺奶奶的關懷，使我漸漸淡化了對他們的思念，變得更加堅強，更加自立，我已不再是當風雨來臨時需要依偎在大樹下的小樹苗了，而是一棵當暴風雨來臨時可以經得起風吹雨打的小樹了。看著這個一百分，這不僅是我最難忘的一百分，也是我一生中最重要的一百分。一位小姑娘扶了扶被風吹亂的黑
發，脫下靴子，將小腳伸入潺潺的溪流中。不一會兒，夜晚的氣息悄悄籠罩了鄉村，夜幕降臨。明
鏡似的水面倒映著明月，輕輕地丟一塊小石子，水面波光粼粼，忽閃忽閃的，月兒也不見了
蹤影，只是一會，卻又恢復了平靜。平時，晚飯后，大人們總會搬出椅子，
拿著蒲扇，聚在一