新初中中考-語文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練含答案-免費閱讀

　　

【正文】 通過與蘇區(qū)農(nóng)民交談從多角度了解紅軍真實情況，避免以偏概全，使作品更具真實性（3）一層真實是真實記錄了作者1936年6月至 10月采訪“紅色中國”的所見、所聞、所感（真實經(jīng)歷和感受） ；二是內(nèi)容上真實記載了“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀與未來 重點記載了共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么（長征、抗日的真實情況） ；二是共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程，他們的信仰和他們對于中國命運的思考 。“老大爺，你說這是罪名？這是愛國行為！我們?yōu)槭裁催@樣做？難道不是因為紅軍是窮人的軍隊，為咱們的權(quán)利在打仗？”14．現(xiàn)代文閱讀 故答案為：⑴忐忑，擔(dān)心掃興，失落 ⑵景物描寫；烘托人物內(nèi)心的焦急。（4）書寫：粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。 我卻并沒有他們那么高興。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——”他慢慢地說。 因為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。題考查賞析句子。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。在結(jié)構(gòu)上，與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”相照應(yīng)。 【解析】【分析】（1）從選文中“這種精神消沉的情形，以后還會有的”等句分析，這封信是針對傅聰精神苦悶消沉寫的。”請自選角度為這句話做批注。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我在第八封信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會有的。 【點評】⑴本題考查定義文章寫法的能理解和分析能力，解答此題時，結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容即可做出選擇； ⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。我們在這個物質(zhì)世界中無止境的追求著，然后就漸漸地迷失了前途。通讀全文，把握中心事件和主題后再作答。應(yīng)該知足常樂，珍惜自己擁有的一切。（2）文中多次多處出現(xiàn)“為什么不快樂”，簡要分析這樣寫的作用。那一次，我?guī)е?9塊金幣出來游玩，見到你，就把錢丟到了你走的路上。這一病，皮克就幾天也沒有起來。”這樣過日子的皮克就再也沒有吃飽過，同時也再也沒有快樂過。他還需要一塊金幣，這對一個叫花子來說，絕對是一個非常遠(yuǎn)大的理想。直到第二天太陽出來時，他才相信這是真的。 ③可是有一天，皮克臉上的快樂突然丟失了。考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容； ⑶批注評點讀書法，就是閱讀時在文中空白處對文章進(jìn)行注解和寫批語。 故答案為：⑴作者運用了比喻的修辭手法,將兒子比作珍貴的藝術(shù)品,通過自己對藝術(shù)的感受表達(dá)了對兒子的珍愛,而這種珍愛在作者看來是超越了骨肉關(guān)系的,這種愛建立在兒子才華的日臻精進(jìn)上。文中寫傅雷通過與兒子的相處而發(fā)現(xiàn)自己的缺點，并為之改造，這可以看出其對于自己嚴(yán)格要求，勇于自省。“所以我也把你當(dāng)作一般的才華（離開骨肉關(guān)系），當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品而愛你。（2）從選文中,我們可以讀到一個對兒子懷有無私熱烈的愛,對祖國懷有深沉忠貞的愛,對自己嚴(yán)格要求、勇于自省的傅雷形象。說來說去，我仍抱著“寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人”的心愿。 談了一個多月的話，好像只跟你談了一個開場白。孩子，你一天天的在進(jìn)步，在發(fā)展：這兩年來你對人生和藝術(shù)的理解又跨了一大步，我愈來愈愛你了，除了因為你是我們身上的血肉所化出來的而愛你以外，還因為你有如此煥發(fā)的才華而愛你：正因為我愛一切的才華，愛一切的藝術(shù)品，所以我也把你當(dāng)作一般的才華（離開骨肉關(guān)系），當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品而愛你。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解”、第5段“它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦”等處的描寫進(jìn)行分析并概括。 【解析】【分析】（1）本題考查描寫的作用。 （2）第④自然段中，作者連續(xù)用兩個“如果……就……”來描寫丑貓的幻想，這樣寫有什么用意？ （3）第⑤自然段中作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”，請簡要概括說明其理由。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了，沒能等我把它抱回家。等我跑到丑貓跟前時，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團，全身血肉模糊，臉上掛滿了淚痕，已經(jīng)岌岌可危了。 ④與人親近一直是丑貓的一個幻想。 ③因為這只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。右耳也殘缺不全了。結(jié)合文段中對武松找虎過程的描寫來看，作者先寫武松以為山上沒有老虎，誰想老虎還真的跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻又打在枯樹上折了；最后重點寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。（4）武松打虎耗盡了力氣。 ⑥武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里；只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。 ③說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風(fēng)來。回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。 ⑵本題考查名著閱讀和積累的能力。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真分析這三句話的意思，A這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何看待藝術(shù)和技術(shù)，因此應(yīng)填在③處；B這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何處理感情的問題，因此應(yīng)填在②處；C這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何學(xué)習(xí)時要做到“通”，因此應(yīng)填在①處。B．我一生任何時期，鬧戀愛最熱烈的時候，也沒有忘卻對學(xué)問的忠誠。 ⑵本題考查理解人物思想感情的能力。結(jié)合文章內(nèi)容分析，我當(dāng)時原本是準(zhǔn)備去看戲，一個成天被關(guān)在私塾里的孩子好不容易有了出去玩的機會，當(dāng)時的我是多么的興奮，但是父親全然不顧我的心理，要求我把書背熟后才能去，我聽了父親的話后是多么的掃興，但又無可奈何，只能遵照父親的要求把書背熟。 根據(jù)作品的內(nèi)容，簡要說說這篇散文表現(xiàn)了怎樣的主題。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我似乎從頭上澆了一盆冷水。6．閱讀下面的名著選段，完成后面小題。：膽小怕事（2）可以看出大衛(wèi)以前是一個內(nèi)向，膽小，怯懦，不自信的孩子。 tiǎn ⑩道理淺顯易懂，可是真正理解它，并付諸行動的人卻很少。教他魔術(shù)的老師發(fā)現(xiàn)他在這方面具有很高的悟性，學(xué)東西很快，而且每次在原有的基礎(chǔ)上都能創(chuàng)新。從此，他對魔術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并跟隨一些魔術(shù)師學(xué)習(xí)魔術(shù)。他快速跑了過去，撲進(jìn)父親的懷抱，訴說一路的忐忑不安，害怕父親到不了波士頓，并驚訝父親是如何到達(dá)的。 ⑤父親知道這件事后，認(rèn)為自己的孩子還不是個笨到家的人。 ④一次，他看到一個老人為了一張被老鼠咬壞的一美元鈔票而痛苦不已。每天，他醒來后都害怕上學(xué)，害怕被嘲笑。父母聽到這些話，暗暗為他擔(dān)心。 梁勇 換一種方式離成功更近勃朗特”。（2）插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。（5）A、丹麥。（2）第⑩段主要寫了兩個方面的內(nèi)容：一為約翰里德在家的原因是媽媽的溺愛造成的；二交待了我經(jīng)常受到約翰里德的欺負(fù)，感覺自己的生存環(huán)境比較悲慘。②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰?里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。）【答案】 （1）①我被約翰?里德狠狠地打了一拳情節(jié)“我”的表現(xiàn)性格開端“我很快就找了一本書。這些感覺一時占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來。 ?“你沒有資格動我們的書。我走回窗前把書取來。突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。約翰對母親和姐妹們沒有多少感情，而對我則總是欺負(fù)。 ⑦“什么事呀？”我問。 ⑥我立即走了出來，因為一想到要被這個杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進(jìn)頭來，就說：“她在窗臺上，準(zhǔn)沒錯，杰克。 ②在翻書的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。故知足之足，常足矣。（2）本題考查理解選段內(nèi)容。（2）周副主席仔細(xì)詢問、觀察并親口品嘗野菜后進(jìn)行部署，就是為了防止中毒事件再次發(fā)生。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子。在通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細(xì)的說明，而且，最好是附上標(biāo)本。 醫(yī)生驚呼著撲過來，野菜已經(jīng)被咬下了一點。為了便于醫(yī)生救治，他臨走時帶上了它。 “是。 【點評】本題不難，文章結(jié)構(gòu)清晰，容易梳理，文中有明確的提示語言，學(xué)生只要抓住提問的問題閱讀文段即可找到答案。我已經(jīng)愛過．恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過??細(xì)細(xì)想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。秋天，我和別人一樣收獲。我不應(yīng)白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運怎么這樣不濟．偏偏給了我這樣一塊不毛之地。新初中中考 語文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練含答案一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀《我的四季》，回答問題。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的盡度來衡量我值得或是不值得。2．閱讀下面的文段,完成下題。”楊光點了點頭。 楊光想了想：“在背陰靠水的地方。楊光搖了搖頭。 （1）用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。【答案】 （1）周副主席詳細(xì)了解有毒野菜的情況。（3）從最后一段“他的命令是非常明確的”和“他的命令又是十分具體的”后面的內(nèi)容歸納出要點即可。直接從原文篩選信息。”提倡“慈愛、儉嗇。遠(yuǎn)處，只見一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹叢。”既尷尬又不安。 ⑧“你到這里來。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你，你應(yīng)當(dāng)去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來到現(xiàn)場，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。 【注】杰克：即約翰 （節(jié)選自《簡于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。②我受到約翰?里德的謾罵”“我走回窗前把書取來。作用主要是：①交待了約翰里德能夠肆無忌憚欺負(fù)我的原因；②為下文約翰里德欺負(fù)我而無人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。B、法國。它的作用有：①對主要情節(jié)起補充說明的作用；②推動情節(jié)發(fā)展；③為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。5．閱讀下文，完成下面題目。周末，他坐在自家的門前，看著草地上喜笑顏開的男孩們，感到自己的未來一片渺茫。為了不讓老人傷心，他悄悄回家將自己平時積攢的硬幣換成一張一美元的鈔票，交給了老人，說，這是他用魔法變回來的。接下來的這天，是孩子永遠(yuǎn)不會忘記的。父親說：“只要我們能到達(dá)目的地，管它用什么方式呢，孩子，就像你學(xué)業(yè)不成功，并不代表你在其他方面不能成功，換一種方式吧！”此時，他猛然醒悟。很快老師的技巧便被他學(xué)光了，他不得不換老師。 ⑨最后，大衛(wèi)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不斷努力仍然不能取得成功時，你是否可以告訴自己換一種方式呢？如果你這樣做了，說不定你會離成功更近。：因為怕生或者害羞而神情不自然。（3）因為大衛(wèi)有一顆善良的心，大衛(wèi)懂得幫助別人。 但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強記著 他們都等候著；太陽也升得更高了。 “不錯。 本文段選自________（作者）的散文集《朝花夕拾》中的________（篇目）。 【答案】 （1）魯迅（周樹人）；《五猖會》（2）因為看戲前“我”突然被父親逼迫背書而導(dǎo)致看戲的興致消失殆盡，所以說“似乎從頭上澆了一盆冷水”。等到背熟后再去看戲我原本高興和興奮的心情已經(jīng)消失。答題時要結(jié)合具體的語句分析人物的思想感情及變化的原因。C．為學(xué)最重要的是“通”，“通”才能成為“大”，不大不博，便有坐井觀天的危險。 （2）閱讀方法比較多，如瀏覽、略讀、精讀、做讀書筆記、做批注等，閱讀內(nèi)容和閱讀目的不同，采用的閱讀方法也不同。名著的閱讀方法有：①先讀前言、后記和目錄；②略讀與精讀相結(jié)合；③做點讀書筆記；④借助工具書及相關(guān)參考資料擴展視野等。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。那一陣風(fēng)過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮緊緊地揪住，一按按將下來。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。那大蟲氣都沒了，武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去。反映（襯托從情節(jié)發(fā)展來看，確實一波三折，扣人心弦。 ①每次瞥見院子里有貓跑過，我就會想起以前我們這個院子里生活過的一只 小貓。一條又寬又長的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。孩子們看見它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就繞開了，更別提摸摸它抱抱它了；大人們一看見它就嚇唬它驅(qū)逐它，甚至還用石頭砸它。如果有哪個膽大的孩子瞥見它沒有躲開，它就趕忙跑過去，用頭蹭人家的手，一邊蹭，還一邊喵瞄地高聲叫著，希望能得到一點點溫柔的撫摩；如果有誰愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的