北師大版五年級數學下學期教案-免費閱讀

　　

【正文】 先讓學生自己讀圖，再組織交流。（2）同桌合作，完成折線統計圖。板書設計師：對，平均數會因為一些特別偏大或特別偏小的數據的影響，不能很準確地反映一組數據的平均水平。師：大家分析的不錯，很有自己的想法。廣告是否符合實際？（2）你有什么想法？生：剛才我算了一下，這11個數的平均數是1000，所以月平均工資是1000元。教學后記讓學生說一說選擇某種統計圖的理由，使學生進一步體會每一種統計圖的特點。教學重點了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效地表示數據。第（2）題引導學生用“24乘每部分所占的百分比”計算。（2）運用統計圖表示上表中的數據。 1課時教 學 過 程五 總結 作業設計教科書第77頁10題板書設計數學與購物 估計花了多少錢？教學后記教學內容（課題）購物策略（教科書第81頁）教學目標和要求3． 根據實際需要，對常見的幾種優惠策略加以分析和比較4． 體會解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。2． 提出問題 解決問題根據學生提出的問題，指導學生相互討論交流教師參與討論學生匯報，學生自評 通過交流從而解決問題。4． 教科書第75頁第11題先看表，弄清題意，然后獨立完成。讓學生互相討論 分析問題中的數量關系 我家這個月支出的40%等于500元。表3：海口市第九小學 20XX — 20XX 學年度第 二 學期數 學 學科（ 五 年級）教學設計 授課教師： 教學過程備注欄25247。60把小數化成百分數，只要把小數的小數點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分數化成百分數，可以先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再寫成百分數。師相機幫助學生理解“合格率”就是合格的箱數占檢查的總箱數的百分之幾。“罰點球”其實就是求一個人的進球率，“哪個品種發芽情況好”指的是發芽率。作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）百分數的認識（教科書第64頁）教學目標和要求 1．經歷從時間問題中抽象出百分數的過程，理解百分數的意義，會正確讀百分數。） 根據學生的實際情況，把這個問題進行拓展，首先將附頁3圖1中的各個圖形標上號碼，長方形從上到下依次為1，2，3，4，5，左邊的五邊形為6號圖形，右邊的為7號圖形。2． 能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。按照工人師傅的估計，刷第二遍時需要涂料約升（ ）。（1），左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為（ ）平方米和（ ）平方米。教學重點解決問題的能力。學生獨立完成，教師集體講評。二， 決問題1． 第1題，學生獨立完成，教師集體對答案，表揚做全對的同學。教學準備教學時數2課時教學過程備注欄一，你學到了什么？與同學進行交流。即現價是原價的8/10。對于直接用分數除法解決問題，我們要多鼓勵。4．教師對算術方法要也重點講解。 3，第28頁第4題，讓學生計算、觀察、引導動用自己的語言交流：當除數分小于、等于、大于1的時，商與被除數有怎樣的關系？作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）分數除法三（分數除法應用題）教學目標和要求1， 能用方程解決簡單的有關的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。三， 填一填，想一想。作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）分數除法二（整數除以分數）教學目標和要求1， 借助實際操作和圖形語言，理解一個數除以分數的意義和基本算理。因此，學生可能會得到“分母不變，被除數的分子除以除數得到商的分子”。作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）分數除法一（分數除以整數）教學目標和要求1， 在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分數除法的意義。那數是不是也有這樣的特性呢？師：事實上，一個數也可以倒過來變成另一個數，比如3/4倒過來變成了4/3，1/7倒過來變成7/1。板書設計教科書第23頁第7題。師：請同學們拿出你們帶來的盒子，按要求同桌同學互相說一說，再量一量，最后計算出他的表面積。教學后記二、找規律：有多少個面露在外面？ 教科書第21頁第（1）（2）（3）題。教學準備每桌準備4個大小相同的正方體紙盒。教科書第19頁“練一練”第3題。（要弄清物體的表面積是指哪些面的面積之和。長方體的表面積及其計算方法。豐富對現實空間的認識，發展初步的空間觀念。先讓學生按展開圖說說哪兩個面是相對的面，再聯系長方體說說展開圖中的各個長方形對應的是長方體中的哪個面。由于剪法不同，展開圖的形狀也是不同的。 把附頁1中的圖形剪下來。教科書第15頁第1題，實踐活動。）約8分鐘后，教師組織學生交流。師：請同學們仔細觀察13頁的情境圖，辨認一下哪些物體的形狀是長方體或正方體？同桌討論，指名學生回答，集體講評。通過具體的操作活動，發展空間觀念。每人提三個問題后嘗試解決。先讓學生根據分數的意義進行判斷，再計算確認。學生計算后觀察：分數相乘的積一定小于每一個乘數嗎？解決問題。剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”并根據剪的結果寫出得數。學生完成后再講評。（2）教科書第6頁“試一試”第2題。教學難點教學準備教學時數 1課時教 學 過 程備注欄 一、理解并掌握求一個數的幾分之幾的解答方法。練習：（1）教科書“練一練”第1題。學生獨立完成后，讓學生說說自己的思路。教學準備教學時數 2課時教 學 過 程備注欄一、 探索分數乘整數的意義和計算方法。本單元內容的引入與展開，從分數乘法的意義、分數乘法的應用都力求來源于學生的實際生活。實際上，本套教材非常重視文字語言、圖形語言和符號語言的結合，三者相輔相成，從多種角度為學生理解問題、解決問題提供了可能。2. 將應用與計算緊密結合，體會分數乘法與實際生活的聯系。對學生提出的想法，師可以這樣提問：你列的這個算式表示什么意義呢？對這個算法，你是怎么理解的，別的同學還有什么問題嗎？教師在學生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板書有機的結合起來。讓學生獨立完成，指名板演。先讓學生說說，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出的問題。繼續讓學生求出（2）笑笑有多少個蘋果？讓學生理解求一個數的幾分之幾用乘法計算。強調“先約分再計算”。教學時數 2課時教 學 過 程備注欄 一、探索分數乘分數的意義和計算方法。想一想：此法與分數與整數相乘的方法有矛盾嗎？試一試：1/4 2/3 3/52/9 7/85/14強調：能約分的要先約分。教學重點教學難點教學準備教學時數 2課時教 學 過 程備注欄 一、計算練習教科書第10頁第3題。教科書第12頁第1114題。比一比，誰完成得最快。1課時教 學 過 程我們可以從點、面、棱三個角度進行研究。三、練一練教科書第15頁第4題。教學重點通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。通過剪盒子，認識長方體、正方體的展開圖。二、練一練教科書第17頁“練一練”第1題。 2課時教 學 過 程學生交流，小結長方體的表面積的計算方法。學生獨立完成，指名板演。如果學生列綜合算式有困難，允許分步計算。經歷探索規律的過程，激發主動探索的欲望。師：請同學們認真觀察右圖，有幾個面露在外面，并求出露在外面的面積是多少？觀察左圖并計算。練習：如果按上述三種方法擺放16個小正方體，那么，露在外面的面的面積各是多少？ 2課時教 學 過 程教科書第22頁第5題。鼓勵學生搭出各種不同形狀的長方體或正方體，并與自己所想象的形狀進行比較。教學難點理解“倒數”是不能孤立存在的。） 師：你們是怎么理解“互為”這兩個字的？能否舉出生活中的例子？（學生舉例，如互為朋友是指互相是朋友。教學重點分數除以整數的計算方法。二， 填一填，想一想1， 變換探索的角度，呈現三組算式，讓學生實際運用，再次驗證一個分數除以整數的意義和算理。1， 出示：第27頁的情境圖。學生鞏固對除法計算的理解，重點引導學生先約分再乘，這樣算比較簡便。教學難點用方程解決簡單的有關的實際問題。1．第29頁第1題。三．練一練。 學生獨立晚上，讓學生匯報其做法和思路。分數乘法的意義，分數乘法的計算方法，解決簡單的分數乘法應用題。4．第4題，引導學生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導學生通過畫圖來理解題意。9．第9題。（一），測量計算。 某種涂料分大桶和小桶兩種規格包裝。1．第1題。按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學生小組交流討論，合作，教師引導學生先想象這個平面展開圖折疊以后像什么。 1． 第39頁第1題。2．計算機課件教學時數1課時教 學 過 程備注欄一、 聯系實際、引入課題1． 教師結合自己學校的足球對的數據呈現問題，激發學生學習興趣。四、 練習讓學生自己完成，全班講評。60二、教學小數、分數化成百分數 1. 當學生在比的過程中，出現矛盾時，引導學生將小數、分數化成百分數，然后在進行比較。能正確將百分數化成分數、小數。36% =250=90（千克）250247。2． 引導學生對這組數據進行描述。作業設計教科書第73頁第2題板書設計教學后記教學內容（課題）整理與復習（第一課時）教科書第76頁教學目標和要求1． 通過解決問題，體會數學與生活的密切聯系。注意讓學生說出估算 培養估算意識的形成強調學生要養成良好的生活和學習習慣作業設計教科書第77頁10題板書設計教學后記教學內容（課題）數學與購物（教科書第79頁）教學目標和要求1． 在解決實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發展估算意識。教學準備計算機課件教學時數1課時教 學 過 程備注欄一、 創設情境 引出問題1． 結合生活中有關包裝的問題（電腦顯示各種包裝） 提問： 包裝時需要考慮哪些因素（如：節約 美觀 便于攜帶等）2．引導學生圍繞節約展開討論 引入教材中的問題 教師板書（包裝的學問）二．探索方法1． 提問：兩盒糖果有幾種排列方式（三種）2． 組織學生對三種方案進行比較分析分組討論 匯報結果方案1的表面積：20152+1554+2054=1300（平方厘米）方案2的表面積：20154+1554+2052=1700（平方厘米）方案3的表面積：20154+1552+2054=1750（平方厘米） 通過比較得出方案1最節約紙表3：?？谑械诰判W 20XX — 20XX 學年度第 二 學期