高老鼠和矮老鼠大班教案-免費閱讀

　　

【正文】 　　這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下復述故事內容了。高老鼠說：你好，小鳥!矮老鼠說：你好，小狗!他們路過一座美麗的花園。再說一句咒語：39。)教師邊指操作。　　教師完整講述故事一遍。　　剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。　　活動重、難點：　　能夠根據圖畫復述出故事內容，并使用禮貌用語你好等。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)　　第三段――第六段。　　二、欣賞故事。　　積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。　　在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。(小朋友腳上穿的鞋子)。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。)教師邊指操作圖片。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。小朋友學得可真棒!現在請小朋友找個位置坐下來吧!”　　2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀?大。　　活動準備：　　。　　２、分發觀察記錄表，講解記錄方法。　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”　　“那還有誰能想得比他還要高”？　　以此類推。　　“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。　　２、教師完整講述故事一遍。　　４、錄音機，游戲音樂一段。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。　　活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值。”矮老鼠說：“你好，小草。　　五、活動結束。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。　　３、教師利用教具分段講述故事。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。　　４、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。　　在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！　　兩個好朋友一起大喊：你好，彩虹！　　活動反思：　　在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！　　故事：　　高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。這個游戲有一句咒語：39。（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）講述第三段――第六段。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），39。發展平衡力和控制力。高老鼠說：“你好，桌子”。　　后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。那矮老鼠該做什么動作呢？”　　２、接下來怎么玩這個游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。）教師邊指操作圖片。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。　　活動重點：　　理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”　　過了一會兒，天變了，下起了大雨。　　2。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。　　過程　　1。　　2。　　建議　　當我們不經意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。　　過程　　欣賞故事。本文格式為Word版，下載可任意編輯高老鼠和矮老鼠大班教案高老鼠和矮老鼠大班教案 　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。　　――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀察世界時的客觀規律――橫看成嶺側成峰。通過表演游戲，發展幼兒的平衡力和控制力。欣賞故事。　　――幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續進行表演。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。　　活動準備：　　１、故事操作圖片３張。小朋友學得可真棒！現在請小朋友找個位置坐下來吧！”　　２、“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。　　２、教師完整講述故事一遍。　　“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。　　活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。矮人走39。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。　　提問：　　（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）　　（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。變，變，變，變成一只高老鼠39。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說：你好，矮老鼠！你好，高老鼠！矮老鼠也向他打招呼。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。　　在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。　　５、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。（要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠）　　二、欣賞故事。　　提問：　　（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。　　２、幼兒游戲第二遍。　　請幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風景是不是同一個地方的？為什么？（引導幼兒發現一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。”等等，小朋友都很會動腦子。可以讓幼兒說說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。　　活動過程：　　一、導入。　　提問：　　（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？　　（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？　　３、教師利用教具分段講述故事。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。（大概提問5—6位幼兒左右）　　４、變換角度。　　六、活動結束。　　：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。師網出處(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。　　。　　“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它