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計算機組成原理與匯編語言課程設計(學生成績管理)-免費閱讀

2026-07-08 05:31 上一頁面

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【正文】缺點和不足（ 1）成績是用整數(shù)來表示的，沒有實現(xiàn)浮點運算（ 2）主菜單界面設計不夠人性化，不夠簡單明了，缺少美觀（ 3）程序的健壯性不夠，不規(guī)則的輸入很有可能使程序錯誤（ 4）學生信息相對較少，實用價值較低開發(fā)感悟在編程的過程中遇到了很多意想不到的困難，也是在這個時候才知道自己有很多應該掌握的知識而沒有掌握，認識到了自己很多的不足。然后打開文件。讀取一條記錄，匯編語言提供了自定義數(shù)據(jù)結(jié)構的結(jié)構定義語句，可將不同的數(shù)據(jù)類型放在一個數(shù)據(jù)結(jié)構中，便于處理，在本程序中的記錄就采用了結(jié)構定義語句。首先保留現(xiàn)場，清除屏幕。（ 2） MODIFY 子程序 MODIFY 子程序的功能是修改記錄。此程序默認將文件放在 C盤下，名稱為： SCORE，屬性為 TXT格式的文本文檔。實際上在調(diào)用此功能的同時，程序會首先求的總成績，平均成績，然后產(chǎn)生排名結(jié)果，最后將數(shù)據(jù)信息顯示。功能模塊分析學生信息輸入功能這是必不缺少的功能，學號的輸入，成績的輸入都離不了這個功能，在輸入成績時，特地加了一個判斷功能，在輸入不合理的成績時，程序?qū)⑻崾境鲥e，并要求重新輸入。8089。該系統(tǒng)由一個主程序完成系統(tǒng) 的菜單顯示，通過選擇菜單調(diào)用相應的子程序，實現(xiàn)相應的功能。 2 二、需求分析功能描述學生成績管理，最基本能實現(xiàn)的的功能是輸入學號，同時顯示該學生的基本的信息，我設計的成績管理系統(tǒng)功能還包括了顯示該生的語文，英語，數(shù)學三門學科的成績，求出了該生的總分，以及該生的平均分，動態(tài)輸入學生的成績，而且成績是按照三位數(shù)顯示的，可以輸入任意多的學生人數(shù)，每個學生都是三門課程，最后統(tǒng)計輸入所有學生的各科各個分數(shù)段的人數(shù)，最后顯示出所有學生的成績排名情況。學生信息刪除功能如果輸入的學生信息根本不存在，或者發(fā)生其它情況需刪除一個無意義的學生信息時，可以調(diào)用此功能。排名結(jié)果為一維數(shù)組，與學科成績存在對應關系。在記錄的第一項處置光標，用INTPUT 獲取記錄內(nèi)容，用 DOS 中斷 42H 號功能將指針移到文件末尾。將放在 BUFFER1 中的輸入的記錄寫到剛才這條記錄在文件中的位置上，從而實現(xiàn)此記錄的修改。關閉文件，恢復現(xiàn)場并退出。最后關閉文件退出。從程序中可以看出，統(tǒng)計時程序有個限制，本例每個分數(shù)段最多不能超過 9個人。同時也學會在接到一個任務的時候應該仔細考慮整個程序的框架，并做好規(guī)劃，指定一系列的解決問題的方法，然后在編程，盲目的動手編寫程序只會讓以后的工作很難展開，我相信通過這次的學習在以后面對編程的任務我會更有經(jīng)驗，更加得心應手。處理完后再讀取下個記錄，作同樣處理，直到文件結(jié)束為止。一條記錄打完后，打印回車符換行。讀取一條記錄（ 23 個字節(jié)），放在 BUFFER2 中，然后和 BUFFER1 中內(nèi)容比較，如果不同，讀取下一條記錄。從打開的文件中讀取一個記錄的內(nèi)容（ 23個字節(jié)）放在 BUFFER2中。 4 N 三、設計方案系統(tǒng)流程圖圖 2 Inset子程序圖 1 主程序圖 3 modify 子程序 Y Y Y Y Y Y N N N N N 開始顯示菜單輸入一個字符是 i? 是 m? 是 f? 是 esc? 調(diào)用 Insert 子程序調(diào)用 Find 子程序調(diào)用 Rank 子程序調(diào)用 Count子程序調(diào)用 Modify子程序開始打開文件置文件指針到文件尾從終端接收用戶的輸入記錄記錄寫入文件關閉文件并返回開始打開文件讀一個記錄是否為要修改記錄是 s? 是 c? 文件指針后退一個記錄寫入修改記錄并關閉文件結(jié)束程序返回 5 圖 4 delete子程序圖 5 count 子程序子程序模塊設計（ 1） INSERT 子程序 INSERT 子程序的功能是錄入一條記錄。個人總分及平均分處理較為簡

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