20xx年電大現代教育管理專題形成性考核冊作業一參考答案-免費閱讀

　　

【正文】 損害賠償 C。勞務所得來源地收入 C．投資所得來源地收入 D。中方不得允許第三人在中國使用該技術 C。限制性原則（ ABCD） 3．組包括的貿易術語有（ ） A． DAF 邊境交貨（指定地點） B。不是一個經濟實體（ B） 68．在國際稅收實踐中，來源地國家征稅的條件是（ ） A． 對居民來自本國的所得征稅 B。國際貨幣基金組織 C。部長理事會 D。商業銀行的信貸服務 B．國有銀行的服務 D。以交貨時間訂風險轉移 B．以所有權轉移時間確定風險轉移 D。必須適用該公約，但可以通過合同改變其內容（ A） 49．根據我國法律，外國企業（ ） A． 應就其全部所得向中國納稅 B?！?2020 年國際 貿易術語解釋通則》對貿易術語分類的標準是（ ） Ａ。作了兩項聲明／保留 Ｂ。ＦＯＢ、ＤＡＦ、ＣＩＰ Ｃ。ＦＯＢ、ＤＡＦ、ＣＩＰ Ｃ。一切險最 大，其次是平安險，再次是水漬險（Ｃ） 36． 1947 年， 23 個國家簽署了《關貿總協定》，其中一些國家通過簽署（ ）使《關貿總協定》臨時生效。一年 C?！磳＠献鞴s〉 C。水漬險 D。二 D 四（ B） 14．〈海牙規則〉規定的承運人使船舶適航的責任，限于（ ） A．在開航前和開航時 B。由境內企業向外國企業設立合資經營企業開發 C。政府提供的職務服務 C。批示提單（ A） 3．現代歷史上最初形成的國際貨幣制度是（ ） A．金本位制 B。（ 一定期限；書面協 議 ） 32． 代位求償權：當約定的保險事故發生后， 有權獲得保險人基于保險事故對東道國所享有的索賠權及其它權益，向東道國索賠。一締約國對某項專利、商標權申請的處理對另一締約國沒有影響。（ 屬地原則 ） 18 直接投資：伴有對企業經營管理權和 的投資。（ 兩個；兩個；國際重復征稅 ） 11 國際商業銀行貸款：指一國商業銀行或國際金融機構作為貸款人，以貸款協議方式向其它國家的借款人提供的 。在外國產品政黨進口的數量大幅增加，給國內相關工業造成損害時采取 措施。在我國之所以出現教育亂收費的現象，一方面是因為學校缺乏必要的法律意識，另一方面是政府的教育投入不足造成的，如果政府對學校的經費投入是充足的，學校亂收費現象可能就不會存在。 （ 4）知識經濟對教育管理的挑戰 。最后是人本化管理的挑戰。第二，從學校人力資源管理與開發的角度看，管理中績效考評的目的是調動每一位教職工的積極主動性，更好的發揮他們的才能，而不是淘汰。其次，教育策劃在效果上具有遲效性。但是，從權變理論的視角來看，僅靠單一因素去建設學校是有問題的。 來自教育部的消息說， 2020 年，據不完全統計，教育部和各地教育監察部門查出公辦中小學各種違規收費 億元，查處亂收費案件 6934 件，處理責任者 3363 人，其中通報批評 2230 人，受黨政紀處分 1133 人，清退資金 億元，但治理任務仍十分艱巨。 1．在教育經費中要體現公平，要遵從以下的原則：（） A、分配均等 B、財政中立 C、權力制衡 D、成本補償 2．教育管理主要的研究方法包括：（） A、預測研究 B、量化研究 C、質化研究 D、定性研究 （二）判斷題，每小題 3 分，共 12 分。第五，重視研究關系。方法有：觀察法；歸納與演繹；分析與綜合。 第四，教育研究的主 體不在于外顯的教育行為和現象，而在于教育行為所蘊含的生命意義，重視被研究者的生活史和環境對它的影響，重視教育行為的個體性和情景性。 ？各自有什么特點和具體的方法？定性研究和質 化研究是一回事兒嗎？ 要點：（ 1）科學－實證主義范式：科學－實證主義經歷了三個發展階段。如果是教育組織的錯誤，就要真誠地向公眾道歉，協商彌補損失的辦法，及時、如實地達成公眾的愿望；如果是公眾誤解了教育組織的意圖造成的危機事件，教育組織也要態度平和，積極尋求一切渠道，及時澄清誤會，讓公眾了解自己的真實想法。作為學校危機處理小組來說，要與媒體溝通發表聲明，推舉的新聞發言人要遵循幾個要 求，即不要說行話、暗語，以免引起誤會；不要未經考慮就發表看法；不要發布不確定的消息；不要撒謊；不要發表個人觀點；不要在與相關組織機構溝通之前進行新聞通報，以免局面失控等；、協商解決問題時，可通過其他途徑來解決，如上級主管部門或法律途徑等。 針對可能的危機事件，要有預警應急機制。 教育策劃的基本原則有：創新性原則；可行性原則；效益性原則；實效性原則；參與性原則；特色性原則；動態性原則。第三，教育策劃客體。是教育組織與公眾之間的一種活動。（略） ： 1）教育經費多元籌措理論： 2）聯系實例分析利弊。 ？教育經費分配有哪些基本原則？ 教育成本分擔的依據有：一是誰受益，誰負擔；二是教育的“準公共產品”特征。 教育經費的充分性，是指教育財政要為所在地區的所有公立學校提供充足的教育經費，使得每一個普通學生能夠達到規定的成績標 準和學業水平；同時，還要為有特殊需要的學生提供額外需要的教育資源，使之能夠達到規定的特殊學生的學業標準。因此，要明確導師校長的任職條件，在指導方式上要多樣化。角色的轉換、環境的改變、理想與現實的反差等需要管理者采取有效舉措，幫助他們適應新角色。 （ P250）：就是指中央政府對地方政府進行轉移支付時 ,不僅要考慮各地區間的財政能力的差異 ,而且要考慮各地區間的財政需求和成本差異 ,目的在于使不同地區居民能夠享受大體均衡的公共服務。 ？ 要點：三種：發生在政策執行之前的分析稱為前瞻性分析；發生在政策執行之后的分析稱為回溯性分析；一種將前瞻性分析與回溯性分析結合起來，以期為整個政策過程和政策循環提供信息的政策分析，稱之為綜合政策分析。這個定義已經相當全面、精要地概括了教育政策分析的內涵。八是校內人員互相信任。權變理論強調環境需求的變化，認為在管理中不存在一個一成不變、普遍適用、最好的管理理論和管理方式，有效的管理要根據組織的各個子系統內部和各個子系統之間的相互聯系，以及組織與其所處的環境之間的聯系，不斷對組織結構進行相應的調整，形成組織內部和外部環境之間的動態平衡。 ：組織學習指組織作為一種有機體，不斷努力改變或重新設計自身以尋求組織與環境之間適應性和不斷創新的過程。但后來企業拿走學校所收全部經費，學校要用錢向企業申請很少批準的做法，實質上違背了政府和學校的意愿和剝奪了它們的管理與經營權利，是極端錯誤的，不符合教育管理市場化的教育管理體制改革精神。因此，加強教育收費管理，根治教育亂收費，可以采取如下策略：一是建立完善的 教育投入保障機制，增加教育投入，切實保障教育運行的必需經費和杜絕挪做他用，建立和嚴格執行收費標準與收費管理制度，阻斷變相的和經辦人員的亂收費渠道；二是加強宣傳教育工作，使教育者充分認識教育的非營利公益性事業屬性和必須為社會提供優質高效的教育服務的產業屬性，而不可偏廢，還使教育者樹立正確的價值觀念；三是加強人員管理，絕不容許利用教育服務謀取小團體或個人的不法私利。這必然促使教育管理體制向市場化趨勢轉變。（ P20~22） ：當代教育管理面臨的主要挑戰有：課程改革要求的校本化管理、研究性管理、開放式管理和人本化管理，對教育管理的挑戰；現代學校制度的建立和重塑現代學校精神，對教育管理的挑戰；先進發達的信息技術要求學校改變組織結構和管理方式，對教育管理的挑戰；知識經濟時代要求樹 立新的知識觀、人才觀和學習觀，對教育管理的挑戰。（ P83） 針對過去政府單一辦學格局提出的，是指辦學主體的多元化，即由過 去的政府單一辦學向政府辦學為主體、公辦和民辦多種形式辦學并存格局轉變。（ P7677） 管理模式指管理主體把自己在實際工作過程當中所遇到的問題當作研究課題，運用行動研究的方法，以解決實際問題、探索管理規律、促進教育發展 為目的的一種教育管理模式。（ P95） 二 . 簡要回答 ：古代東方的 “以德治教 ”和古代西方 “依法治教 ”思想的相同點表現為：同是人類文化的產物和在教育管理思想上的反映，同是現代教育管理思想的重要源流和現代教育管理思想的重要方面。但是，這種體制也導致名校創辦民校的產權關系不清，對于純民辦學校而言的不公平競爭等問題出現。三 .聯系實際分析題 : 按照研究型教育管理模式的要求，首先需要管理者將工作中遇到的問題當作研究課題，其次是運用行動研究法對問題進行系統分析，再次是探索管理規律、提出解決問題的策略并認真實施，從而促 進教育發展。在此，政府和學校管理地位與角色是恰當的。它可以為學校發展正確導航；是提高學校效能的重要途徑；能促進學校特色建設和學校自主發展。對促進我國民辦教育的發展起到重要作用。五是學習組織。學習型學校的學習是全員學習、全程學習、團隊學習、組織學習、校本學習和終身學習。 3）現有民辦學校收費政策在價值取向上凸現出“公益”與“效率”的矛盾。 ：從職業群體的角度看，校長專業化是指校長職業由準專業階段向專業階段不斷發展，逐漸符合專業標準，成為專門性職業并獲得相應的專業地位的動態過程；從校長個體角度看，指校長個體專業持續發展、日臻完善的過程；從本質上來說，校長專業化強調的是校長成長和發展的動態過程。 ？怎樣實施？ 要點：導師制：新入職教師成長的有效策略。新任校長導師制指初任校長在導師 校長的指導與幫助下，通過參與學校行政和管理活動，遭遇挫折、發現問題進而澄清價值觀念，尋求解決問題的辦法，并通過不斷反思、批判與對話，了解校長工作的內涵、校長所應具備的專業素質結構和具體從事的工作的制度。 ？如何理解教育經費的生產性和充分性？ 要點： 教育經費的公平性問題就是指教育經費的分配以“機會均等”為準則，保證每個參與教育經費分配的個體有均等的 機會占有教育經費，也就是說，資源配置的方式應能保證各學校或各受教育者在相同的條件下擁有獲得等量資源的機會。因此，政府在整個教育投資和教育發展中起著十分重要的作用：一方面發揮政府作為社會公共利益代表的作用，滿足社會對教育的“公共需要”；充分發揮政府作為“社會公平”維護者的作用，實現教育的機會均等。（ 4）優先原則。 SWOT分析法能充分結合學校內外的因素，綜合運用定量分析和定性分析，強調分析的系統性和戰略制訂的針對性，在使用上也較為簡便，可以為學校的自我分析提供有力的支持和幫助。它具有提高工作數量和質量的潛能。再次，教育策劃可以提高教育決策的科學性。 教育公共關系的中介 ―― 傳播，溝通教育組織與公眾的，是一種信息交流的過程。 處理學校危機事件：學校危機事件的處理要考慮危機本身的控制和考慮如何善后兩個方面。如學生受傷害事件對其他學生產生的心理影響。 （ 1）實事求是與解放思想：解放思想，就是 在 “馬克思主義指導下打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題 ”， “就是主觀與客觀相符合，就是實事求是。 第二，理解的研究范式反對實證主義研究把整體的教育現象加以肢解、分析，而把教育作為一個整體看待，把教育現象中人的行為和事物同它們所處的各種關系結合起來加以考察，以解釋教育行為背后所蘊藏的價值和意義。 目前，教育管理研究方法論主要有三種發展趨勢：跨學科研究、量化與質化的結合研究、復雜學視角的研究。第二，對意義的 “解釋性理解 ”。 ：學校危機處理問題。（要求：要有自己的觀點，否則扣 4 分；每一觀點要有自己的論證性說明，否則扣 4 分。教育管理就是調動教育人員的積極性是人際關系學派提出的觀點，在整個教育管理思想史上有重要地位，但不等于教育管理的全部。但是，在具體實踐過程中也出現了許多問題，比如優質學校參與轉制，把公辦教育資源變成高收費學校，在一定程度上損害了入學者的利益；學校資產來源多元化，缺少對資產的科學管理，不同程度地導致了國有資產流失。它增強了教師的競爭意識和危機意識，在一定程度上對調整教師隊伍，激勵教 師發展和激發教師工作積極性有一定的作用。首先是校本化管理的挑戰。首先是對學校組織結構的挑戰。 教育亂收費不僅包括中小學，而且包括整個教育領域。 （清償貸款；回收投資） ：是一種用以證明 合同成立和貨物已經由承運人接管或裝船，以及承運人保證憑以 的單據。 （ 1944； 1945；國際組織） ：是指兩個或兩個以上國家就同一 對同一經濟來源的不同納稅人分別課稅。（ 指示；承兌） 15 不質疑條款：對轉讓的技術的 不得提出異議。（ 受要約人） 23 根本違約：一方當事人違反合同的結果使另一方蒙受損害，實際上剝奪了他根據合同 得到的東西。 （賣方；賣方交單） 30 許可協議中的限制性商業條款：是國際貿易中各種限制性商業條款的一個方面，主要表現在 對 在技術的使用、改進、產品銷售等方面進行限制。不可以背書轉讓的提單是（ ） A．記名提單 B。嚴格責任制 C。托收 C?！幢Ｗo工業產權巴黎公約〉 C．〈世界版權公約〉 D。服務貿易總協定 D。抵免法 C。 835 美元（ C） 21．中遠提單規定，承運人對貨物損壞或滅失的賠償金為（ ） A．適用〈海牙規則〉關于每件或