中小學教師職業道德規范要求-免費閱讀

　　

【正文】 正是這種自我實現感激發教師一如既往地投身于教書育人工作。教師要實現專業的深入發展，必須突破教師彼此孤立與封閉的現象，學會與他人進行合作。如果我們不與人交往，我們能學到多少東西是有局限的。教師的反思能促使教師經驗量的增加，反思性實踐對教師經驗質的提高也有幫助。作為一名教師，更應堅持終身學習，不斷豐富自己的知識儲備，以適應基礎教育改革的要求。　　主題六 終身學習——教師專業發展不竭的動力。　　3. 治學嚴謹注重身教　　教師嚴謹治學的態度能在無形之中讓學生對學習知識有一個正確的認識，并形成自己良好的學習習慣和態度。　　(二)重視身教對教師的要求　　1. 強化專業發展，提高自身素質　　由于教師的一言一行對學生都有影響作用，所以教師要重視不斷提高自身素質，不僅在走上工作崗位前打下良好基礎，更要在工作過程中勤于學習，全面完善自己。　　(一)身教讓學生獲得相應的體驗　　現代教育注重學生通過自己的體驗來學習，認為學生自己的體驗和探究更能促使他們建構自己的知識經驗體系。　　案例：舉例說明“身教重于言教”。除了收受禮物之外，個別教師還盯上了學生家長手中的權利，利用家長為自己辦私事，牟私利。大家互相學習，共同提高，一起進步，何樂而不為?　　再次是要正確處理與家長的關系。同時，教師個人的成長也離不開集體，因此教師要自覺地把自己的發展與集體的命運聯系在一起，依靠集體的發展來帶動自己的進步。提倡日常生活中講普通話，用文明語。凡是要求學生做到的，教師首先應該做到。太史公自序》中說： “國有賢相良將民之師表也。　　總之，新時期教師要以學生為本，以弘揚人的主體性為宗旨，建構新的教學方式，促進學生學習方式的轉變，將課堂教學中的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面有機結合起來，真正促進學生的全面發展。新時期教師一定要重視培養學生積極的情感體驗、學習態度和正確的價值觀。關注學生是用什么樣的手段與方法，通過什么樣的途徑獲得知識的。新課程與以往相比，最主要的是培養目標的根本性改變，教學要由“知識本位”轉向“學生發展本位”，“為了每一個學生的發展”。　　教學方式是教師和學生在教學過程中，為了完成教學任務，實現教學目的，采取的基本行為和教學活動在整體結構上表現出來的特征。而獨創性是創新精神最本質的內容。在培養學生的創新精神時，教師要注意給學生創設一個平等和寬松、民主的環境，營造創新氛圍，允許他們挑戰權威。教師應尊重學生的興趣、愛好、意志、性格等方面的不同的特點，充分發揮學生的個性。例如現在隨著計算機網絡的迅速發展，青少年很快接受了這一新科技，但是由于部分學生缺乏自我控制能力和是非辨別能力，他們終日沉溺于虛擬的網絡中，學業荒廢，性格也變得扭曲，更有甚者走上犯罪的道路，實在讓人感到痛心。社會進步對教育內容提出了新的要求。不以分數作為評價學生的唯一標準。蘇閱雙手捧著獎狀和筆記本站在講臺上，向著同學、老師深深地鞠了一個躬，我看見他眼里噙滿了淚水……　　古人云:“人非圣賢,孰能無過。聽了他的敘述，我沒有批評他，而是親自到醫院拿了一些藥輕輕地敷在他的傷口上。但我還是盡量克制住自己的怒氣，先把事情弄清楚后再說，于是，我蹲下身子，盡量和氣地對他說：“蘇閱，你能給我談談這件事嗎?”蘇閱沉默不語，但明顯可以看出他沒有剛才那么傲慢了。他的母親是一位以打牌為職業的人，成天沉浸在麻將里，根本沒有精力來管理他，當他犯錯誤時，他的母親會狠狠地打他，常常是打得遍體鱗傷，有一次，頭上的傷口還縫了五針。　　第四，關愛的大忌是體罰心罰。如果遇到火災、洪水、地震等緊急情況，首先要疏散學生，自覺做到學生利益優先。關愛學生就要處處替學生著想，想學生之所想，急學生之所急，這樣的關愛才算是落到了實處。一個人的成長史不就是一部不斷犯錯改錯，最終走向成熟的歷史嗎?要留給學生足夠的時間去反思問題，改正錯誤，引導學生自己認識到問題所在，而不要動輒毫不留情地批評或懲罰。對學生的嚴格要求，乃是一種特殊的關愛，甚至可以說是一種更高層次的關愛。對家庭條件不好的學生就比較冷淡，缺少關愛。這樣的教師只關愛部分成績優秀的學生，這是有失公正的。在以學生成績考核教師的教育體制下，很多教師的心容易偏向學習成績優秀的學生。親其師，信其道。還有的教師一本教案用幾十年。俗話說：業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。甘為人梯，呼喚一種“配角”意識。志存高遠就是追求遠大的理想，追求卓越，獲得教師職業上的成功。　　主題二 愛崗敬業——教師職業的本質要求。我們認為，在新時期從事教育工作，應該了解兩個最基本的法律，即《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國未成年人保護法》。愛國和守法是全社會人員都應該遵守的道德規范，教師當然也不例外。現對其予以解說。作風正派，廉潔奉公。遵循教育規律，實施素質教育。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。　　二、中國教師職業道德觀　　孔子師德觀的核心內容之一是“有教無類”的教育主張。　　繼承性：　　現代師德是對古代師德的的繼承與發展。不得有違背黨和國家方針政策的言行。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。　　第四章 中小學教師職業道德評價　　教師職業道德標準評價的內容。　　(二)為什么要愛國守法　　愛國主義是中華民族的傳統美德，也是中國特色社會主義的核心價值體系的一個重要方面。教師應自覺遵守《中華人民共和國教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，學習和宣傳建設中國特色的社會主義理論，全面貫徹國家教育方針，不得出現違背黨和國家方針、政策的言行。事后，家長找到學校，與石某當面評理，石某非但不認錯，而且第二天又讓陳某跪在講臺上，用教鞭抽打，并一腳將另一名上課遲到的學生劉某踢倒，同時聲稱：誰的家長到學校來找，誰就準備好挨打。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。甘為人梯，前提是一個“甘”字，就是要愿意。不要總認為少了自己不行，少了別人可以。　　第四，教師不能敷衍塞責。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。“教師必須蹲下來看學生”，教師是“平等者中的首席”，這些新課程改革中反復強調的理念時時在提醒教師們，必須以平等的心態看待學生。對待成績落后的學生厭棄冷漠：學習上有困難，不聞不問。學生來自不同的家庭，有的學生家庭條件優越，父母有錢有勢。　　俗話說得好：“嚴是愛，松是害。　　寬容學生的錯誤。但他退學后發表的小說《三重門》等卻受到了廣大中學生的喜愛。當災難來臨時，每一個真心關愛學生的教師絕不會拋棄孩子獨自逃生。　　維護學生權益。姑婆五十多歲，自己的孩子已經長大成人，因此對蘇閱很嬌貫，遷就。走到教室門口就看見蘇閱正在和胡洪滔赤手空拳地搏斗，蘇閱一邊打，還一邊說：“今天，我不把你打癟，我不姓蘇……”“住手!蘇閱，你又犯毛病了!”我厲聲叫道。下課后，我發現了他不坐的原因是：屁股被打開了花，坐著疼。對于他每一點小的進步，我都會在全班表揚。　　(一)規范內容　　遵循教育規律，實施素質教育。在教育教學中只有遵循教育規律，尤其是遵循教育要適應年輕一代身心發展的這一規律，才能實現我們的教育目的。良好的思想品德為學生的發展指明了正確的方向，好的行為習慣為學生的發展提供了保障。教育家朱熹曾說過： “圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也。要培養出有創新精神的學生，其前提是有會創新的特別是具有科學精神和追求真理的教師。興趣、好奇心和求知欲與創新精神是緊密相關的，是培養創新精神的關鍵。教師應該多維度來評價學生，以合格及特長的標準對學生進行評價。因此，要求教師教學方式隨之變換。具體體現在教學的目標是發展主體性，重視活動與交往，重視創設教學情境。傳統教學中強調“勤”與“苦”，“讀書苦，讀書累”也真正成為學生的感嘆。相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方