六上書法教案-免費閱讀

　　

【正文】 3. 全班交流。教具 多媒體課件教學過程一．新授1. 穿插契合字要能寫得美觀，就要圍繞中心，從整體出發調節各部分，合理安排筆畫，筆畫多的排布勻稱。學生寫完后四人小組交流，看看有什么不足之處。三．課后鞏固同學們，找出幾個‘豎貫’‘橫擔’的字進行練習。情感目標；領略祖國傳統書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理。 出示： 充 之 “充”字的橫畫左低右高，斜度明顯，豎彎鉤寫長，寫重，彎度較大，以此來抵消斜畫所造成的不平穩性，照應左撇，呈穩定的三角形。教學過程一．書法故事【學生交流】二．新授【見p49頁上】：壞 觀壞 子左小右大 左密右疏，筆畫有輕重，相背的變化。—48頁。四、總結展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性問題。四、總結展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題板書設計課題課時1教學目標 知識目標：學習“相背”的書寫要領。起筆：輕鋒逆入 向左上起筆 折筆后向右下鋪豪運筆。 俯 仰 過 如 丘俯 仰 關系主要體現在橫畫之間，“俯”是指橫程向上彎曲；“仰”是指橫畫向下彎曲。板書設計課題第二課 俯仰課時1教學目標知識目標：學習“俯仰”的書寫要領。教學過程一、了解漢字的書體二、新授天覆 慮 營這類漢字的結構特點就是收緊中宮，上寬下窄。寫一手漂亮的毛筆字確實令人羨慕。2．欣賞歷代書法大家書法作品。中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。 3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。四．學習“粼、霎”兩字。（見P24頁學一學）。（1）“咳”字左收右縱，上撇文長于下撇文。 情感目標：練習寫“扭，竄”等字。三、總結書法是我們老祖宗留下來的最為寶貴的優秀遺產。學生臨寫，教師巡視指導（3）重點難點 對學生進行寫字姿勢的訓練，培養他們良好的學習習慣。分析常見病因：（1）“歉”字左右兩部分筆畫互相觸犯，兩部分的縱收關系不合理。三、學習“歉、嘿”兩個字。教師范寫。板書課題。 布置作業板書設計課題字的縱收（三）課時 1教學目標知識目標：學習“裹、淋、歉、嘿”等字的書寫要領。（1）“劣”字上縱下收，上面的撇畫較長，斜度較大；下面的撇畫較短，斜度較小。（2）“斑”字偏離中宮，中間大了，左部寬了，右部沒有縱開，整體不協調。（1）合體字各組成部分有主有次，有讓有就。教具課件。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現出的顯著特征。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結合，線條的提按是表現書法筆劃的重要因素。執筆要穩。寫字的姿勢特別要注意以下四個方面的問題：頭正。隨著我國科學文化事業的飛速發展，在很多的領域里已經不適應毛筆書法了，取而代之的則是硬筆書法。這些動作靠大腦指揮，經常有規律地訓練，對促進大腦的生長發育十分有益。其中“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統藝術。二、欣賞幾幅古代書法作品三、簡介硬筆書法的特點【教學內容】硬筆書法簡介及硬筆書法的基本技法。作為青少年素質教育的一項重要內容，可以從小培養孩子的藝術素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來的全面發展打下良好的基礎。分析常見病因：（1）“勤”字左下部的兩個橫距離要適當。（2）臨寫詞語（見第4頁）三、學習“勤”“謐”兩個字。（2）津字整體左收右縱，右半部分有五個橫畫，第二橫和末橫放得較開，其他橫畫緊收，懸針豎舒展以突出其關鍵地位。板書課題。練習書寫“邀、瀑、峭”等字的書寫要領。教具課件、小黑板。（1）合體字各組成部分有主有次，有讓有就。（2）“竄”字右部的五個橫畫沒有寫出縱收的變化。（2）“謐”字左邊偏大，右部底橫縱，不宜收。2. 小學低年級段的學生耐心有限，容易坐不住。漢字書法為漢族獨創的表現藝術,被譽為：無言的詩,無行的舞；無圖的畫,無聲的樂 。這一點往往被很多家長忽視第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規范。【學具準備】鋼筆，鉛筆，練習本，【教學過程】一、教師簡介書法的概念并且闡述小學生練習書法的好處，培養學生的興趣。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。因此，硬筆書法以其強烈的個性形成獨特的藝術風格。五、講解并練習執筆方法毛筆的執筆法是“五指法”，而鋼筆字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三個手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無名指緊托中指，小指上托無名指下靠桌面。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。鋼筆字筆畫本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。情感目標：能讓孩子們把練字當成一種娛樂，能寫出美觀大方的中國漢字。出示小黑板。學生練寫。出示課件。（2）“岔”字上部捺畫過短，且形狀不規范。教具課件。（1）合體字各組成部分有主有次，有讓有就。練習。（2）“嘿”字讓右，縱右收左，口字旁略靠上，右下四點底橫向開張，體現放縱的特點。2．要注意指導學生把字寫得正確、端正、美觀。（2）引導學生讀貼（3） 通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，行與行之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。學生再次描紅臨寫。四、作業布置：板書設計教后反思課題