愛國主義教育計劃-免費閱讀

　　

【正文】 （ 3）開展各種專題教育活動，注意學科的德育滲透，對學生進行國防教育、 環保教育，誠信教育、理想教育和青春期教育等。 深入開展德育科研活動，探索陶冶學生情操，培養學生道德品質的有效途徑。 狠抓學生常規養成教育 （ 1）繼續抓好各班的常規評比工作。愛國主義教育是一項需要長期堅持的常規教育。從歷史到現實，從物質文明到精神文明，從自然風光到物產資源，社會生活的各個領域都蘊藏著極為豐富的進行愛國主義教育的瑰寶。我校將結合實際加大地方校本課程和民族團結課程的開發力度，大力宣傳維護民族團結和社會穩定的極端重要性，大力宣傳黨的民族理論、民族政策。為了更好的開展此項活動，現將我校本學期 “ 愛國主義教育 ” 計劃安排如下： 第 14 頁 共 20 頁 一、指導思想 以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十八大、十八屆三中、六中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，深入學習貫徹中央工作座談會議精神，堅持圍繞中心、服務大局，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持貼近實際、貼近生活、貼近教職工，深入開展馬克思主義 “ 五觀 ” 、 “ 四個認同 ” 和 “ 六好 ” 教育，鞏固和發展平等團結互助和諧的民族關系，形成促團結、保穩定、增和諧的強大合力。小學生心底純潔，活潑好動，熱情高，但知識面窄，缺乏理性認識能力。民族自信心就是充分相信自己的民族必勝的精神。組織節慶活動一定要堅持學生喜聞樂見、廣泛參與的原則。中華民族在創造燦爛中華文明的過程中，形成了具有強大生命力的傳統文化，其內容博大精深，不僅包括了哲學、社會科學、文學藝術、科學技術 第 11 頁 共 20 頁 等方面的成就，而且蘊含著崇 高的民族精神、民族氣節和優良道德；不僅孕育了無數杰出的政治家、思想家、文藝家、科學家、教育家、軍事家，而且留下了豐富的文物史跡、經典著作，這筆豐厚的文化遺產是進行愛國主義教育的寶貴資源。 我們將利用學生掌握了國旗、國歌、國慶等基本常識的 第 10 頁 共 20 頁 基礎上。愛國主義是中華民族團結奮斗的一面旗幟，是提高全民整體素質的基礎工程。要遵守《中華人民共和國國旗法》，依法嚴格執行升旗制度。 中華民族在創造燦爛中華文明的過程中，形成了具有強大生命力的傳統文化，其內容博大精深，不僅包括了哲學、社會科學、文學藝術、科學技術等方面的成就，而且蘊含著崇高的民族精神、民族氣節和優良道德，這筆豐厚的文化遺產是進行愛國主義教育的寶貴 資源。激勵教職工發揚愛崗敬業的奉獻精神，扎扎實實做好本職工作。對于歷史、地理等具有很強的顯性愛國主義因素的知識，又采用 “ 聯系比較法 ” ，擴大和增強了愛國主義教育的實效。為了進一步深化愛國主義教育，我們在總結各地活動經驗的同時，還有意識地定點開展這方面的實驗研究，探索愛國主義教育規律。在小學低年級一般設計了 “ 偉大中華十知道 ” 、 “ 祖國山河多壯麗 ” 等專題；在小學中年級安排了“ 偉大祖國名人多 ” 、 “ 悠久歷史、燦爛文化 ” 等專題；在小學高年級安排了 “ 屈辱的歷史、奮斗的歷史 ” 、 “ 愛我中華、興我中華 ” 等專題。按照上述指導思想，各小學在開展 “ 祖國在我心中 ” 、 “ 我是祖國的花朵 ” 、 “ 我要做個了不起的中國人 ” 等專題教育活動時，形成了 “ 九字活動系列 ” 。 （一）、根據學生年齡特征，有針對性地安排合適的教育內容，選擇恰當的教育活動方式。 （二）、根據愛國主義教育的整體內涵，設計教育專題，形成教育活動序列。很多學校還結合湖北的特點，編寫了系列教材和制作了系列幻燈片：《錦繡湖北 —— 湖北名山秀川、建設成就講話》、《鐵血豐碑—— 湖北革命斗爭史講話》、《楚天英杰 —— 湖北歷史上的杰出人物講話》，系統地對學生開展了愛國主義序列教育，有的學生在演講中說道： “ 我們腳下是中華 的熱土 ，身后是祖國的錦繡河山，無論何時何地我們都不能忘記自己是中國人，不能忘記祖國的興衰大業。即：有 “ 意 ” 有意識地發掘學科中顯性或隱性的愛國主義教育因素；有 “ 的 ” —— 有目的、有針對 性地確定愛國主義教育主題；有 “ 機 ” —— 有機結合學科教學，融溶于載體，做到淡化痕跡、 “ 潤物細無聲 ” ；有 “ 度 ” ——適度滲透愛國主義教育內容，不沖淡學科教學本色，學生易于接受；有 “ 序 ” —— 有步驟有秩序地實施滲透；有 “ 效 ” —— 講求實效，克服形式主義和實用主義。 以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是中華民族團結統一的精神紐帶，是中華民族偉大復興的強大動力，始終保持昂揚向上、奮發進取的精神狀態，不斷增強 第 6 頁 共 20 頁 民族自信心和自豪感，堅決維護國家統一和民族團結，是推動祖國歷史前進的一種巨大力量，是動員和鼓舞人民團結奮斗的一面旗 幟，是各族人民共同的精神支柱。以 “ 愛我大中華 ” 為主題，以 “ 三個增進 ” （即 “ 增進互信、增進感情、增進團結 ” ）為抓手，以 “ 三個人人 ” （即“ 人人都講民族團結的情，人人都說民族團結的話，人人都做民族團結的事 ” ）為載體，形成促團結、保穩定、增和諧的強大合力，推動我校各 項工作的健康發展。把愛國主義教育同社會主義教育和集體