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20xx詞兩首教學設計資料-免費閱讀

2025-09-22 04:48 上一頁面

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【正文】請你為其中的一首詞配上一幅彩色畫，可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫，愛好畫畫的同學，請用你的畫來向人們展示江南的美景吧！〔以上兩題，自主選擇一題完成。引導學生想像畫面，并用自己的話描述出來。自主探究，了解詞的意思。〕 6 篇末，以能不憶江南收束全詞，通過反問既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與思念，又造成一種悠遠而又深長的韻味，令人深醉于江南春色的美景之中。字，不失為勾通一篇意脈的精彩筆墨。〔 3〕小組內討論交流自讀情況。〕〔 2〕教師補充：白居易也是早期詞人中的佼佼者，所作對后世影響甚大。三、重點、難點、疑點及解決方法〔－〕重點、難點了解兩首詞的意思，根據這兩首詞所描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。通過詞中描繪的情景培養學生想像能力和形象思維能力。蓑三個生字。給學生以自主學習的權力，充分調動其學習的積極性。〔板書： 3詞兩首〕同學們知道什么是詞嗎〔學生可根據預習或搜集到的有關詞的資料自由談。而白居易的這首詞，內容恰與詞牌相吻合。同時，惟因好之已甚，方能憶之不休，因此，此句又已暗逗結句能不憶江南，并與之相關闔。如此強烈的色彩渲染，給人留下了濃得抹不開的光榮奪目的強烈印象。二、學習 ?漁歌子 ? 以師生談話的形式簡介作者。 ①指一名學生自愿當小老師上臺講解對這首詞的理解，臺下學生可以對小老師問難質疑，小老師解疑，假設小老師答不上或答不對的，臺下同學可補充、更正，無人答對的教師可引

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