校本研修心得體會(合集)精選合集-免費閱讀

　　

【正文】 在網絡時代，每位教師的成長與網絡發展息息相關。在網絡時代，網絡技術將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于世界任何一個角落。本次培訓促進我的專業化成長，提高自身的教學能力，使我第一次認真思考“互聯網+”，并且給我們教師的教學帶來了很多的方便和有效平臺。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。”校本培訓最大的特點是學習與工作有機統一，以工作中的問題解決激發學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現學習的價值；同時，通過校本培訓的組織和管理，加強教師間的協作與交流，增進團結與友誼，互幫互學，互教互學，互相激勵，比學趕幫，建設會學習的教師群體，促進學校由教師忙于授課、輔導、出題、判卷的事務性組織向學習型組織發展。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。自主學習模式。開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。這次活動為我們如何上好一節語言文字訓練課指明了方向，同時也給我們很多的啟示。下午兩點先由送教組梁若冰校長給我們進行《閱讀教學中語言文字的訓練與運用》微講座。接著我們帶著觀課任務聽兩位骨干教師的同課異構課。這樣可以提升教師的參與熱情，減輕他們的工作量，提高課堂訓練題的質量；同時也可以通過訓練效果反饋教師出題的水平，提升教師的能力。通過網絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。課程標準遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養成終身學習的習慣。隨著學習的深入，當然還有很多問題要解決，但我有著很多自己的收獲。教育品牌是一種教育現象，是教育發展到一定階段的產物。對此我們應該反思，我們的新課改有沒有將一些傳統的合理內核丟掉了，是否應該將傳統教學方法進行改革，融入到新課改中去，繼續發揮它的最大功效。“恒心”是我們工作的動力，持之以恒，堅持自己在教學中的追求，我們的教學就會有收獲。也只有上好課，學生才會從中受益，才會完成人生的啟蒙，所以說傳道授業解惑都是在上好課中完成的，上好課的意義是重大的。學生團結互助，進取上進，學習熱情高漲。一、教師主角的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學生按照精心設計教學目標，設計思路，引領學生完成教學資料。同時，我們還要在研修形式下功夫，增強研修形式的多樣性、互動性、情趣味。在平時教學中，教師通過解決教學中遇到的困惑，關注自己教學實踐，不斷反思自己做法，并在和同事相互探討中不斷提高自己業務水平。基于以上幾方面問題，扎實推進校本研修就顯得尤為重要。三、讓家長成為學校的建設者與宣傳員許多教師辛勤的付出得不到家長的理解，有時甚至讓家長產生誤解，進而造成家校關系的惡化。因此，作為學校領導者，要充分發揮教代會的作用，認真擬定學校發展綱要，更新學校辦學理念，確立學校辦學目標，明確學校辦學特色，構建獨特校園文化，并致力于讓每位教師參與到學校建設中來。如果這個問題不解決好，我們再好的出發點都不會獲得理想的效果。六、反思之復習策略用教師的集思廣益，代替蠻干，幫忙學生不走或少走彎路；側重教法、學法研究，遵循認知規律，力求課堂復習新穎的切入點，并本著“厚基礎、強本事”的原則，在適量和優質上做文章，尤其要以探究為核心，淡化知識機械的記憶和重復，著力于學生體驗過程，構成必須的分析問題、解決問題基本策略。五、反思之解應用題本事的培養挖掘現有素材，應用進行變式改造在應用題例題、練習設計時，教師應做到設計梯度合理、難度適宜，堅決舍棄無思維訓練價值的題、合理改編很多相似題型，使題目在訓練學生思維方面產生更好的效果。學習數學知識的最終目的，是運用于社會、服務于社會，同時也是適應社會。二、反思之數學教學設計教學設計是有效地上好每節課的必需環節，《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。是否反思，決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華；是否反思，決定了你教的學生是考試機器、書呆子還是頭腦靈活的高素質人才；是否反思，決定了你是普通教師還是優秀教師直至教育家……所以一個稱職的初中數學教師，要以“課標”精神為指導，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。這使我受益匪淺。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：基本功教師的教育教學過程是與學生的相互配合中共同度過的，對教師來說，最易影響學生的便是板書和語言，所以，三筆字、普通話成為教師的門面，它是一種豐富的課程資源，按照學校的要求，我認真的進行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓練，練字帖，盡可能使自己的書寫規范，使學生看了還過得去，在語言表述方面，潛心練習普通話，糾正自己的一些方言和土話，使學生的語言表達逐步標準化。教師之間通過評價、交流和反思，可以發現一些自己不能發現的細節問題，也可以通過觀察和反思，借鑒別人教學的成功之處。所謂自我反思，就是教師對自己在職業過程中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。求“近”，忌好高騖遠課題研究要貼近教師的教育教學實際。教師在選擇課題時，要用前瞻的眼光及時了解和捕捉教育教學改革的前沿動態，角度要新、觀點要新，要緊密結合教育教學改革的新形勢，與時俱進。堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結合，樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。第三“為了學生”——“以學生發展為根本”，教育是培養人、發展人的事業，校本研訓要研究學生、了解學生，遵循學生的身心發展規律，關注學生健康成長，解決學生學習問題，尤其要解決學生發展過程中存在的疑難問題，要有針對性，可操作性性，講求實效，注重過程，反對形式主義。在這次培訓學習中，提高了自己的教育教學水平，加強了自己的業務能力，提高了自己的綜合素質。教師設計些無法在教材直接找到的答案且學生能接受的創新問題，引導創新思維，從而培養學生創新精神。此法突出了學生的主體作用，學生們為了能主動表現自己，個個踴躍提問，使課堂不再是教師的“一言堂”，這既活躍了課堂氣氛，增強了學生積極參與教學活動的勇氣和信心，發展了學生思維，有培養了學生自學能力和語言表達能力。目的是想以新的課程的實施給學校和教師提出新的要求，帶來新的變化。”這對我們老師是一個很大的挑戰，尤其是數學老師，必須轉變傳統的教學方法，由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學生在快樂中學習，使他們真正成為學習的主人。四、經驗服務教學實踐從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現的智慧火花，進行整理、提升，形成一定的經驗，用經驗指導教學實踐，通過實踐再次檢驗經驗的科學性、普適性。二、教學體現研究主題確定了研究主題，教師在備課、上課環節就要體現對研究主題的理解。幾位語文教師，不管是年輕的，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的觀點，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。記得第一天的工作時將pdf中的文字打出來，整理完后我才發覺我們在課堂上學過用軟件轉換格式，但是在實際運用中，往往忘記了這一技能。作為實習生，我們可能缺乏社會經驗，但是我們多的是學習的機會。除了綜治行動的專題報道外，日常一般都是寫消息，大約800——1000字左右，比專題要好寫很多。我被安排到南海新聞部。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。教師有效示范引導。初讀課文的時候，陳老師請丁丁提醒：圈出不認識的，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼；不認識的問問老師和同學；朗讀兒歌的時候，老師指出：一邊朗讀，一邊想象你看到的畫面，就能把兒歌讀得更優美。課堂里，陳老師不斷鼓勵孩子們：“讀得真準！”“口型真好！”“真能干！”“你的進步多大呀！”不僅如此，陳老師的課堂是允許學生出錯的地方，我們看到一開始有學生讀“灣”讀得不到位，老師沒有呵斥，而是一遍遍示范糾錯；更可貴的是幾乎每次學生讀錯時，老師請別的同學讀過后，都給出錯的同學改正的機會，并且對他們的進步大加表揚。這節課所有學生都積極參與到聽、說、讀、寫的活動中來，參與有廣度；學生在活動中是動心的、動情的，是快樂的，參與有深度。老師的職責就是銜接、引導，尋找結合點，讓學生借助教學資源，主動獲得發展。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。縣教研室的呂建主任作了主題為《穿越生命中的每一天》的專題發言，要想“化繭成蝶”，獲得成功，就要努力付出，沒有人能隨便的成功，付出了一切皆有可能，行走，并相信未來；“最美鄉村教師”懈現任做《傾情教壇，感受職業的美好》，介紹了自己的教學生涯以及自己長期以來指導學生寫作，獲得的巨大成功；“好學生是夸出來的”激發學生的寫作興趣。積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。這是這次研修實踐給我感受最為深刻的地方，是學校各位教師濃厚的學習氣氛感染了我。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會去認真的思考校本研修對教師成長的意義。校本研修心得體會1短短二十余天的“國培”校本研修學習階段雖然已經結束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。只有教師自己才能改變自己。在課改的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。“與一群志同道合的朋友，做一件快樂的事業”是人生的一大幸事。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。贊可夫曾說過，教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮有效的作用。這節課陳老師評價的語言值得我們關注：評價語言發揮了判斷功能。方法的指導要從低年級開始。語文課程是實踐性很強的課程，良好的習慣要在每一節課中耳濡目染，要在語言文的實踐中慢慢養成。由此產生的內趨力對小學生練好的作用是不可估量的。在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。剛開始時有期待也有忐忑。當別人休息時，我經常外出采訪；當別人上網時，我在辦公室寫稿；而周末，難得休息，我也在加班，對我而言，每天已沒有星期之分，這樣充實的日子正式我所企盼的。我很幸運，我跟的記者對我非常好，經常帶我去改善伙食，空閑時間也去逛逛街，更重要的是教了我很多東西。這是人際關系中要求較高的一點。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執教的一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上，學生積極主動，教師從容大氣，令人印象深刻。一、主題來源課堂問題我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題。可見，為了提高研修活動的有效性，課堂上應多過多種途徑，巧妙體現教師對研究主題的理解。校本研修心得體會720xx年3月18日有幸參加了xx區小學36年紀研討會，聆聽幾位專家對北師大版新教材的解析，讓我受益匪淺，讓我對36年紀新教材知識的變動有了進一步的了解，對一些改動的知識用了新的理解。教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。嘗試開展了課堂討論，組織課堂競賽，讓學生到黑板上演示一些練習，并說明思路，讓學生講解解法，利用多媒體，把一些較難理解的內容真實呈現。這樣就改變了傳統的教學模式，打破了課堂教學的封閉性、保守性，并貫徹學以致用的原則，極大的調動了學生的自主性和獨立性，拓展了學生的知識面，提高了思維的開闊性。經過前一段時間的學習培訓，我對校本研修有了進一步的認識。它強調理論指導下的實踐性研究，既要注重解決實際問題，又要注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師專業化的發展，是保證新課程實施不斷向縱深發展的新的推進策略。這樣教師才能快速在校本研修實踐中鍛煉成長。求“實”，忌“假、大、空”。在教科研活動中，要積極圍繞學校日常教育教學實踐發現問題，選擇能夠鏈接新課程理念的、切實可行的、可以通過反思和行動改變行為的小問題進行研究。校本教研把課堂作為問題研究的源頭活水，同時又通過課堂作為研究活動的載體和落腳點，使得校本教研有了廣闊的發展空間。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，是教師成為研究者的最有效途徑。一個大學生如果不積極進取，不加強學習，都有可能淪為一個高中生的水平，更何況做教師的我們。一學年中，自己始終以一名新手的姿態，不斷向有經驗、有開拓意識、有創新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課二十多節，并參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。培訓結束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。教師既是導