踐行師德鑄就師魂演講稿-免費閱讀

　　

【正文】 第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的?！背Ｑ缘?，學高為師，德高為范。是孩子們清純的眼眸給了我氣力，是領導關切的話語給了我能量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心。師生之間像朋友，用微笑教學，做學生心目中的好老師，必須十分尊重孩子和善解人意，如果在課堂上和課下都能尊重和理解孩子，每天誠心面對孩子，孩子就會輕松地學習和生活，會消除對教師的距離感，愿意接受你的引導。只要辦公室來了學生找我談學習或者談心，我總是留下來，認真輔導，耐心傾聽。他們以自己的實際行動教育我：要做一名教師不難，可要做一名優秀的好的教師并不容易，除了要有高深的知識，高尚的師德以外，還應要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當教師給學生真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學生的成長傾注著自己的心血。那時起，我就懂得了吃不得苦、沒有責任心便當不了好老師，任何快樂和幸福都必須付出代價，我在努力的同時，也在享受教育職業帶來的喜悅和幸福。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。甚至會對數學老師有較深的成見和誤解。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。美國心理學家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出：“青少年時期的需要主要處于愛和歸屬的層次。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。在今后的工作中，我要規范自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。“桃李不言，下自成蹊。有人說，教師的職業是寂寞的，是啊，多少次夜深人靜，當家人正被電視節目吸引的時候，我們還在燈下認真的備課、批改作業。為了備好每一節課，常常把書本帶回家，備至深夜；為了上好每一節課，常常埋頭于各種資料苦心鉆研，把教案多次修改；每當從課堂中走出來，常常會因上了一堂令自己滿意的課而歡欣愉悅，也會因為某處環節的不如人意而悶悶不樂身心不暢；多少次課堂上，學生們的一個精彩回答讓我激動不已；考試中，學生們的點滴進步讓我欣喜萬分，面對不理想的成績焦急上火、不安難眠，面對不愛學習的同學耐心的鼓勵勸勉，忘不了每次公開課準備過程中的疲憊與勞累，更忘不了之后滿盈于心得收獲與充實，一幕一幕，一點一滴，這一切的一切早已融入我們的生活。”總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。小時候，我最敬佩的人是老師。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的未來。教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。三年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人，師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地撫摸著我的頭，說:“還疼嗎？”望著老師那慈祥面龐，望著老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長大了，也要做一個老師。是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢索的事業——神圣而偉大的教育事業。師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔?？傁Ｍc學生一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸?！n堂上我們共同探索知識的奧秘；黃昏后我們一起討論人生的價值。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績差很多的同學、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風?！睂W生的父母把學生交給我們，我們就應該把一顆愛心奉獻給他們。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。老師是知識的使者，帶著一顆顆童心領略“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，領著一群頑皮的孩子思考“分蘋果”的數學游戲。有句古話說得好:“家有三斗糧，不當孩子王。教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什么樣的師傅，就有什么樣的教育。多少個靜寂的早晨，當啟明星還眨著眼睛流連于清晨時，我們已經走出了家門，奔向自己深愛著的校園?！毕嘈藕细竦慕處煵臶踐行師德鑄就師魂(共2篇)]能塑造出合格的學生。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自己的愛心，呵護學生的成長?！皭邸币岳斫?、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。教師要做學生的榜樣，要做給學生看，而不是說給學生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。熱愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教 師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最后幾名；有些學生似乎永遠是品質惡劣的學生，他們自上小學起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。在這個階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現為社交、歸屬、認可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。久而久之問題愈聚愈多，思想包袱愈來愈重，學習就愈來愈困難。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的?！袄蠋煹纳且粓F火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。讓我們回憶一下每天，當您早早來到教室，耳邊飄來一聲聲問候，您被這份親密感動過嗎？有時候您會在教室里批改作業吧，你發現了嗎？總有幾個學生靜靜地站在桌前，把您改好的作業發下去，又幫您把即將要改的本子輕輕打開，您是否被這份默契感動了呢？當您帶著沙啞的嗓子堅持走上講臺，看到講臺上一