四德材料-免費閱讀

　　

【正文】 我們無法改變風向，卻可以調整風帆；我們無法改變環境，卻可以調整自我。第二，用真心工作，在工作中堅持做到 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。以“職業道德、社會公德、家庭美德、個人品德”為基本內容，走向生活，走向民眾，突出榜樣的力量，傳承了中華民族的傳統美德。一是強化組織領導，健全工作機制。積極踴躍參加道德模范和文明集體評選活動，使大家學有榜樣、趕有目標；以創建綠色人文學校為己任，讓文明之花開遍校園每個角落。健全完善師德承諾宣誓和考核評價機制，強化對師德師風的監督檢查，定期開展學生評教師、家長評學校、社會評教育活動，把評價結果與教師績效考核、評先樹優、職稱評聘等掛鉤，嚴格落實“一票否決”制，增強了教師教書育人、為人師表的責任感、緊迫感。學校制定和出臺有關改革和發展的各項政策，都要從學校教育事業發展的大局和培養“四有”人才的根本任務出發，體現“兩手抓，兩手都要硬”。家長學校要做到計劃落實、內容落實、人員落實，各項資料齊全。（四）進一步加強教師隊伍建設要進一步加強教師隊伍建設尤其是師德建設。從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，做到重點清、要求明、措施實、由知到行，環環扣緊，形成我校德育工作的新體系。（5）繼續在全校范圍內認真開展“愛學生”、“愛學校”、“愛崗位”的活動。引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定中國特色社會主義的理想信念。在促進構建和諧校園、和諧社會上開拓新局面，鞏固和保持我校自治區級精神文明建設單位榮譽稱號，為我校繼續保持“品牌學校”而努力奮斗。以各種形式開展了“誠信學校”教育活動，倡導誠信風尚，形成全校誠實守信的良好風氣。開展創建文明部門、文明家庭等活動，促進鄰里和睦、人際和諧。通過學習使全體師生認識到，誠信是一切道德的根基和本源。“共鑄誠信”活動總結根據自治區文明辦開展“共鑄誠信”教育的要求，學校開展了“共鑄誠信”活動，現將此項活動情況總結如下：一、指導思想明確以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習十七大精神，全面貫徹落實科學發展觀。要把誠信建設的要求融入人們的日常生活，提高人們社會公德、職業道德、家庭美德的水準，教育人們在社會做個誠信公民、在單位做個誠信建設者、在家庭做個誠信成員。開展“共鑄誠信”道德實踐活動一、指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實中央頒布的《公民道德建設實施綱要》和中央文明辦關于“共鑄誠信”活動的部署，緊密結合北京現代化建設和人文奧運的主題，結合學校工作的特殊性，在學校堅持以人為本，強化誠信教育，增強誠信意識，完善誠信體制。必須培養踐行四德的能力。把社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德的“四德”建設提到事關和諧文化建設的戰略高度，具有很強的針對性和指導性，為建設和諧文化指明了方向。逢年過節，我都主動張羅給公婆買禮物、給錢，在大家團聚的時候也總是操勞在先，最后一個上桌吃飯，我用我的愛心換來了家人的歡樂，大家在一起合樂融融，真像一家人。一堂課下來，當看到學生欽佩、感激、歡樂的目光時，自豪之余，我更清楚地懂得這種歡樂的取得不是簡單的插科打諢，而是高屋建瓴地對于知識的掌握，是對波濤洶涌的書林字海的執著，是對滄桑苦澀的生活的睿智與幽默，是對“人無我有，人有我精”的不懈追求。類似的事還有很多很多，我就不一一細說了，總之，接班以來給我最大的感受是：獻愛心也不是件容易的事，幫助別人并不見得都能收獲快樂和滿足，所以這個過程進行得很辛苦。第一篇：四德材料“四德”先進事跡報告材料依安縣職教中心 祁玉榮從我參加工作以來，多年擔任班主任工作，認真負責，任勞任怨，從不計較個人得失。二、家庭和學校之間，我選擇了后者，失去的多，但得到的更多我的家庭情況比較特殊，愛人在鄉下上班，趕上修路來回跑很不方便，孩子又小，加之妹妹家的孩子也一直在我這吃住上學，老人的負擔也較重，剛接班主任時，我和愛人也商討了很久，當班主任我要起早貪黑跟班，家管不上，孩子照顧不了，一切都只能靠你去操持，為了支持我的工作，愛人天天通勤，不但要花費每天20元的車費，而且天天休息不好，原本身體就不好的他又患上了心臟病，接班一個月的時候聽說要合班，我想趁機下來也好好管管孩子、管管家，減輕愛人的壓力，可合了原班，學校又把一個合并的新班給了我，我有十分充足的理由可以不接這個班，但我一句話也沒說，欣然上任，是學校領導的信任給了我勇氣和信心，大家知道，計算機不是我的專業，我接任的班級正好是計算機班，這樣跨專業，不教課的班主任原則是學校以前從不允許 的，校領導打破了這樣的常規，破例讓我去接這個班，是出于對我的信任，我沒有任何理由辜負領導的信任，不但要接這個班，而且要把這個班帶好。在對學生的教育中，我對后進生總是用超常的耐心去感化和挽救他們，寬嚴相濟，表揚中有批評，在批評中有表揚。對我的母親我也盡到了一個女兒應盡的義務，每次放假我都會去看望她老人家，給她買米、面、糧、油，送去一個女兒的溫暖。學校一直在從社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德這四個道德行為規范要求每一位老師及每一個學生。特別在當今，國家把培養創造性人才列入了戰略計劃，這就對教師提出了更新更高的要求，要求教師具有廣泛的、深刻的創造性，能夠以創造性的勞動培養新一代創造性人才。解決誠信建設方面存在的突出問題。要逐步建立個人誠信檔案，健全企業誠信體系，探索和建立公民個人和企業行業誠信體制，在全社會形成重信譽、守信用、講信義的良好風尚。堅持與時俱進，求真務實，緊緊圍繞全面貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，圍繞學校的中心工作，突出“誠信”教育，不斷提高了廣大教職工的思想道德水平。它不僅是一種個人的美德和品質，而且是一種社會的道德原則和規范；不僅是一種內在的精神價值，而且是一種外在的聲譽和資源。通過多種多樣的實踐活動，形成了人人身體力行社會主義榮辱觀的良好局面。各組充分利用星期三下午教研活動時間，開展了社會主義榮辱觀教育和“共鑄誠信”教育，把“共鑄誠信”教育納入了本組創建文明教研組工作的重要內容并與教職工考核掛鉤。三、具體任務（一）認真貫徹鄧小平、“三個代表”和科學發展觀重要思想。充分發揮市民文明學校教育的優勢，積極組織開展有針對性的的公民道德教育和道德實踐活動，把“共鑄誠信”活動貫徹于精神文明建設創建工作之中。在全校教職工中豎立“校以師為本、師生為本”的意識。深入開展“共鑄誠信”活動，積極開展創建誠信學校，誠信班級、誠信師生活動。根據教育部《關于進一步加強和改進