教科版小學語文二年級下冊全冊教案1-免費閱讀

　　

【正文】 ，樹立學生的科學意識，推廣科普知識意義。 引導學生讀一讀書上的兩句名言，背一背。 教學時間： 2 課時。 二、自學指導語，明確要求。 ： 預習下一課。 教學時間：一課時 教學流程： 一、激趣朗讀，整體感知。 四、適當拓展。 教學流程： 一、初讀課文。 體會陳述、感嘆、疑問三種句式的不同語氣。 第一課時 教學流程： 一、導入新課，板書文題。 板書設計： 聲音的秘密 聲音 音樂 } 秘密 噪音 教學反思： 課 題： 8 小芳找舅舅 授課時間： 教學目標： ，培養了解新科 技、學習新科技的主動意識，培養熱愛科學的品質。 10 個生字。 四、 作業 ：讀課文。 3．識字教學： 出示生字，以開火車形勢練讀。 8 個生字，會寫 10 個生字，學習偏旁部首 教學難重點： 。 按以上方法自己 在些字書上描兩個在寫一個生字。 （ 1）指生認讀。 教學重難點：會寫 11 個生字。） 過渡小結：我們的祖先造字都有一定的規律，根據這些規律可以幫助我們掌握漢字。） 今天我們認識的字可真多，現在老師想檢查一下大家是不是會認讀了，沒問題吧？（隨機抽取卡片 ——一字一張且不帶拼音，先讓學生搶讀，再指名學生讀。 教學 流程 ： 一、創設情境，為識記漢字搭建平臺 （播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動態畫面。耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。 出示第一組詞語：頭發、額頭、面頰、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、牙齒 問： 你還知道哪些有關人體器官的謎語嗎？ 出示第 二組詞語：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、腳 想一想這組詞語與第一組詞語有什么不同，又有什么關系？ 找朋友游戲： 出示：要求會認的字 小朋友，生字寶寶在這里很孤單，大家幫他們結實更多的朋友好嗎？ 三、學寫生字。 教學流程： 一、游戲形式導入新課。 4. 聽說訓練。 （ 1） 學生獨立完成后集體訂正。 6. 課堂總結。 2. 培養學生口語交際中的應對能力，能圍繞自己的觀點把理由說清楚。 出示生字卡片， （ 1）學生認讀、同桌間說記字方法。 教師根據學生的回答情況，適時點撥、提示，引導學生進行質疑。 指生讀文前提示。 二、檢查識字。 二、在演讀中體驗角色。 3. 難學指導，突出重點。 教學難點：在對寓言故事的情感體驗和生活體驗中感受寓意、明白道理。 3. 生領讀。 2. 借圖導課，就題設疑 問：什么原因使小貓咪穿鞋子？ 它就讓誰穿鞋子？ 結束什么樣？誰的話對？ 從中說明了一個什么問題？ 3. 以讀為本，合作學習。 教學反思： 課 題： 小貓咪穿鞋了 教學日期： 教學課時：兩課時 教學目標： 1. 通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學樣。 。 學生講述，老師小結。 教學過程： 1．歌謠激趣，導入新課。重點句 2：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結果了！”可是“黑板”還在繼續往前移動，安培 不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會神地演算著。 3 全班交流：學生匯報，老師出示相應的句子，相機點撥。 快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是哪個科學家的什么故事？ 4 穿插了解安培。 教學準備 生字卡、有關安培的資料。議一議第一自然段和后面的內容有什么關系？這樣寫有什么好處？ 3．自主識字，體驗快樂。 教學準備： 課前布置學生收集牛頓、安培的有關資料 。（如果有的學生能夠用一個以上的詞語進行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚。） 再后來，達好不好？（好）（師范讀課文） 4．再讀課文，強化識字和閱讀。讓小 組長說說自己小組中有哪些同學進步了。遇到不認識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。同學們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫） 那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想） 那就請你自己讀一遍課文。同樣一個東西從不同的角度去看，結果是不一樣的。 （ 2）可是，聶耳越吹越有勁，?? “可是”是表示轉折的，你看看課文為什么要用上“可是”？ 4．反饋（ 3）： 還有一個人在支持著聶耳 —— 哥哥。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。 重點句③：抓住聶耳和師傅的對話。 ，品讀重點詞句。 (板書：少年 )齊讀課題。 教學反思： 課 題： 3 少年聶耳 授課時間： 教學目標： 1．學會本課的 8 個生字；正確讀寫并理解 16 個新詞語；會用部首查字法查字典，能聯系上下文理解詞語。 ③借助圖，說說對詞語的理解，然后可試著說一句話，達到學以致用。 認真聽故事，能抓住故事主要內容講故事。 （ 4） 請你用贊美、驚嘆的語氣讀一讀（指名讀，賽讀） （ 5） 出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。 板書設計： 日月潭 群山環抱 樹木茂盛 清晨 飄 隱隱約約 分光 中午 太陽高招 清晰 秀麗 細雨濛濛 仙境 教學反思： 課 題：黃果樹瀑布 教學目標： 有感情朗讀課文，培養學生想像力和創造力，激發熱愛大自然的思想感情。 （ 1） 你喜歡哪一部分你就讀哪一部，說說為什么喜歡。 感悟語文中的優美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。（出示廬山的飛泉瀑布，請欣賞） 唐朝大詩仙李白 50 歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布（ 大屏幕出示整首詩） 二、熟讀古詩 請同學們看大屏幕或書自由朗讀詩，注意讀準字音。生圈出課后要求認識的字 古詩的語言文字非常優美，要讀出古詩的韻味和節奏感，這也體現了對古詩的理解。窮：盡。（白日：傍晚的太陽。 第二課時：登鸛鵲樓 教學目標： 認識 4 個字，會寫 4 個字 能正確，流利地朗讀古詩和背誦古詩。 C、煙花三月：春天煙籠春花。 二、初讀課文，整體感知 自主讀詩 檢查讀、賽讀、出聲讀、同桌讀、男女生讀。 教師：出示卡片 課時：一課時 教學過程： 一、謎語導入 才謎語。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。 2．指名有語氣地讀全文。 請三組同學分別說一說。 ②提出不懂的問題。 “翻滾的云海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。 （ 1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。 第二課時 教學過程 ： （一）介紹黃山，激發興趣。 滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。 尤其：表示更進一步。 滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。 同學們，我國有許多著名的游覽 圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。課 題： 教學目標 1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？ （二）初讀課文，畫出生字。 著：要和“著”區 別字形。 秀麗：清秀美麗。 省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。（出示第一圖） 黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。 （ 2）出示第二幅圖。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。 ③師生共同解決。 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。 3．把你喜歡的選兩段試背下來。 （ 2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。（小草青青，我心依依。 學生交流讀后感。絢麗無比。 初步理解詩的意境及蘊含的哲理 教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。依：挨著、靠著。千里：很遠，意思。登 /鸛鵲樓 :白日 /依山 /盡 ,黃河 /入海 /流。 請一名學生讀題目，然后齊讀。 認識 10 生子。 （ 2） 請喜歡第二自然段的同學用你的小畫筆把日月潭用簡筆畫畫出來，這一自然段也是日月潭名字的由來。 教學重點：正確流利，有感情地朗讀課文。 （ 6） 如果你此刻站在瀑布下會說什么？ 角色表演 請你當一次小導游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布。 教學重、難點： 正確使用標點符號和積累四字詞語。 （ 2）、擴展：看過秀美的景色，讓我們再來欣賞幾幅山水畫面。 2．能用自然段歸并的方法給課文分段。 二、自讀課文，整體感知 地讀課文，要求漢字拼音對照讀，讀準字音，不加字，不漏字。 （ 1）四人小組交流圈畫出的句子，每 個人都說一說自己選了哪句話？從什么地方體會到聶耳喜歡音樂，為什么？ （ 2）各小組選出自己組內體會最深的句子，由組長匯報交流，其他組員作補充。 可以分角色讀一讀，讀出聶耳渴望拜師學藝的那種誠懇、迫切的心情，從而體會到聶耳從小就對音樂情有獨鐘。 ？ (板書：向木匠師傅學吹笛子 ?搖西山大青樹下練吹笛子 ) 第 二 課時 教學流程： 1．提出研讀問題，合作、探究學習。 “哥哥從??看看??連忙??” 這句話和描寫聶耳有什么關系呢？能不能從這里看出聶耳是個怎樣的人嗎？ 5．小 結深化。今天，我們就一起來學習一個故事 —— 《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。遇到不認識的字怎么辦？（讓幾個學生分別說一說）嗯，大家真聰明。然后我們來匯報各小組的檢查情況。教師用卡片檢查學生學習的效果，會讀的同學可以站起來讀，學生讀得很積極，大多數同學能讀熟，個別同學不能全會讀。同學們讀得真好。芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認真；他成了一個著名的畫家；??） 學習了這一課，你想對同學們說些什么呢？ 6．小結。） 5．檢查讀課文，問題延伸，引導養成做事認真的習慣。 教學時間： 一課時 教學流程： 1．交流資料，激發情感。 識 9 個字，自主識字。 教學流程 一、導入新課 1 激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢 ? 2 揭題：“黑板”跑了（雙引號用紅粉筆標出） 3 引導質疑：看到這個課題，你有什么想說的嗎 ? 問題一：黑板沒有“腳”，怎么會跑呢 ? 問題二：課題中的“黑板”為什么加引號呢 ??? 4 過渡：那就讓我們帶著這些問題好好地去讀一讀課文吧。 （ 1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？ 出示句子：一百多年前，法國有個著名的物理學家叫安培，他搞科學研究非常專心。 重點句 1：“有一天，安培在散步。 3． 抓住重點句子反復讀，體會安培聚精會神以至錯把馬車車箱后壁當黑板的癡迷忘我的程度。 老師說 歌謠：“丁零零，上課了，進教室，快坐好，用心聽，不溜號，答問題，聲要高。 教學反思： 課 題： 語文七色光 二 教學日期 ： 教學目標： 1. 積累形近字和多音字能正確運用。 （ 1）小組內書讀。 2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。 （ 1） 通過全文 學輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語、句子標記出來反復練讀。 三、 學習會認、會寫 10 個生字。 教學準備：課文掛圖 教學課時： 2 課時 第一課時 教學流程： 一、 導言：首先解題《寓言兩則》，告訴學生，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。 左右結構：臉、掉、滿、陣、根 半包圍：逃、瘦 上下：等、冒 ： （ 1） 把這兩則故事講給家長聽 （ 2） 用簡筆畫畫出下面的詞語。 指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。 板書設計： 吊在大樹上 找刺猬 {