梁河縣平山中學三生教育百項體驗項目實施方案-免費閱讀

　　

【正文】 課外活動各班組織開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。加大“三生教育”百項體驗行動的隊伍培訓把“三生教育”的師資培訓納入校本培訓，開展好分層次、分類型、多形式地開展漸進性、階梯性的“三生教育”教資培訓。①、開展社會主義榮辱觀教育、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。六、實施步驟2011年9月11日開始逐步實施開展“三生教育”百項體驗行動。實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優化教育資源配置。實施“三生教育”必須堅持實踐育人的思想。勐海縣勐阿中學第五篇：小學“三生教育”百項體驗行動實施方案小學“三生教育”百項體驗行動實施方案為了深入學習社會主義核心價值體系，貫徹全國教育會議精神，落實國家及我省中長期教育改革和發展綱要，強化“三生教育”的體驗和實踐環節，全面提高實施“三生教育”的質量和水平，根據《六德鄉中心學校“三生教育”百項體驗行動實施發案》要求，為切實開展好我校“三生教育”百項體驗行動，制定本實施方案。通過通過?三生教育?的體驗和實踐環節，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。四、活動內容自愛自信教育幫組學生樹立信心，克服其自卑心理。動員校內外力量開展青春期教育、心理教育、安全教育、預防艾滋病教育、禁毒教育、法制教育等專題教育，提高師生的防范意識。讓學生分組、分時間幫助孤寡老人寫心得感受并將所學適用于社會。培養學生的生活自理能力，體驗生活中的酸甜苦辣；培養學生孝敬父母，關心長輩和優良品質，加深學生與父母間的親情聯系，教會學生學會感恩。根據《巍山縣教育局關于印發2011年“三生教育”百項體驗行動項目實施方案的通知》（巍教發?2011?41號）文件要求，結合我校實際情況，特制定我校實踐體驗活動實施方案：一、指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的高尚心智、創新精神和實踐能力；堅持以提高學生素質為目標，引導學生珍愛生命、學會生存、快樂生活。（八）、任課教師認真擬定教學計劃，教案。根據初中生的年齡特征和初中的培養目標，即培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，組織開展內容豐富、形式多樣的活動。學校會充分利用廣播、電視、網絡、宣傳櫥窗等宣傳陣地，加大對“三生教育”的內容、方法、形式、步驟等的正面宣傳力度，營造良好的輿論氛圍。（三）抓好社會教育。（二）抓好家庭教育。要教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活追求。要讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其它物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。（四）堅持開放性原則。實施“三生教育”必須堅持求真務實的科學精神。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。為確保“三生教育”順利開展，明確“三生教育”的基本要求、基本任務、基本途徑和渠道、基本原則，結合本校實際，特制定此方案。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生 存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。以人為本是對人主體地位的充分肯定和尊重；以人為本是一生種思維方式；以人為本是一種價值取向。按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統一，以實踐性教學為主要方式開展“三生教育”。四、主要內容（一）生命教育的主要內容。生活教育的主要內容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育、生活教育。即在教師和學生評價同時，發動學生互評，班主任、其他教師、家長等，對學生的發展狀況建立共識，形成合力，共同來關心、促進學生良好習慣的養成和進步。加強“三生教育”的宣傳工作。動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。為落實三生教育在初中階段的重點：人生觀教育和行為習慣的培養。認真總結好工作中的主要做法和基本經驗。通過安全知識競賽，提高學生的安全意識，讓他們了解有關安全方面的基本知識。二、目標任務通過精心組織“三生教育”體驗行動項目的實踐活動，對學生進行健康、安全、成長、價值與關懷的教育，引導學生珍愛生命、尊重生命，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會和諧發展的關系，提高生命質量；使學生學習并掌握必要的生存和生活技能，養成良好生活習慣；讓學生真 正理解生命、生存、生活的意義和價值，樹立積極、正確的人生觀、價值觀、生活觀，促進學生全面發展，培養具有高尚情操、創新精神、實踐能力的現代化建設所需要的現代公民。活動要緊扣本方案提出的指導思想和目標任務來設計和組織，活動形式不限。二、活動時間：2011年5月15日—2011年5月22日三、活動地點：校園四、活動形式：八年級各班以班級為單位由班主任組織五、活動流程： 5月10日—5月13日，由各班班主任和學進宣傳活動內容，并和學生說明活動過程，請學生在5月15日晚將自己本次要護的蛋（生雞蛋）帶來； 5月15日晚由各班班主任在本班學生準備好的生雞蛋上打記號，并提醒學生護好自己的生雞蛋，不能去破壞別人所護的蛋； 5月15日晚至5月22日晚為觀察和檢查期，各班主任應每天對學生的?護蛋?成果進行檢查并作記錄。要堅持求真性原則。要堅持開發性原則。通過生存教育體驗，使學生認識生存及提高生存能力的