樓莊小學構建高效課堂實施方案-免費閱讀

　　

【正文】 教師在學期開學前要認真細致地分析學情，針對所帶班級的學生的實際情況，分學期制訂出不同層次學生的發展目標與培養措施。有條件的班級，要求每位教師適時而充分使用多媒體課件進行教學。五、落實措施教師是推進課堂教學改革的直接責任人，教師必須改變教學觀念，明確教學目標，深入鉆研教材，細致研究學情，科學地組織課堂教學，努力構建高效課堂教學新模式。學期結束前分學科進行定量與定性分析，并將評估結果進行公示，同時納入教學業務考核積分，并與績效工資掛鉤。落實高效推進課堂教學既是教學質量的保證，又是教師成長的平臺?！镎n堂教學中，要求教師做到“教學八優化”（1）教學思想：面向全體，全面發展，生動活潑，人人成功。★課堂教學中，要求教師做到“八不八要” ：（1）不照本講讀，要聯系實際活化教材，創新教學。這樣教師課堂上注重了改變學生被動地接受知識的習慣，以主人翁的姿態參與整個課堂，在學習中做到眼到、手到、心到；注重讓學生主動探索，積極思維，不僅能知其然，更能知其所以然，大力提倡師生對話，共同探討；注重引發學生敢于突破思維定勢，敢于懷疑，提倡“冒險”，讓學生主動應用新知識進行思維發散，把知識轉化為能力；注重讓教者通過精心構思，巧妙設疑，引導學生去釋疑，從而獲得知識，發展能力，堅決杜絕不管有疑，無疑，不管疑問的價值大小，機械式地提問造成表面熱熱鬧鬧，實際收效不好的“假繁榮”；注重將練貫穿于教學的全過程，使學生手、口、腦、思維都得到訓練。二是備好學生，抓好突破。，共享教學資源為了提高集體備課質量，在集體備課活動中，要求每位成員人人發言，并且暢所欲言。按照縣教研室有關要求,扎實開展研究,努力提升教師業務水平，提高課堂教學質量。開展教學問題研究，人人關注、發現并分析、解決好自己在教學活動中出現的現象或問題并展開研究，努力提升教學能力。教研組、備課組及教師個人要認真總結實踐經驗，進行理性思考，形成一定的高效教學模式，推出一些成功的課例，撰寫一份有較高價值的論文或經驗總結文章。開展案例分析活動，通過案例分析，每一名教師都要找到3～5 個制約課堂高效的問題，寫出解決措施或改進建議措施。三、工作目標及基本思路：工作目標：構建“高效、優質、輕負”的課堂教學,努力提升課堂教學效益，全面提高教育教學水平。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略。開展案例分析活動，通過案例分析，每一名教師都要找到3～個制約課堂高效的問題，寫出解決措施或改進建議措施。三、工作目標及基本思路：工作目標：構建“高效、優質、輕負”的課堂教學,努力提升課堂教學效益，全面提高教育教學水平。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略。開展案例分析活動，通過案例分析，每一名教師都要找到3～5 個制約課堂高效的問題，寫出解決措施或改進建議措施。三、工作目標及基本思路： 工作目標：構建“高效、優質、輕負”的課堂教學,努力提升課堂教學效益，全面提高教育教學水平。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略。開展案例分析活動，通過案例分析，每一名教師都要找到3～ 5 個制約課堂高效的問題，寫出解決措施或改進建議措施。三、工作目標及基本思路： 工作目標：構建“高效、優質、輕負”的課堂教學,努力提升課堂教學效益，全面提高教育教學水平。教師隊伍整體水平與“優質輕負充滿活力”，切實減輕小學生過重的課業負擔,實現優質輕負的教育目標，打造高效課堂勢在必行。學校召開全體教師會議，全面動員、組織學習，深入討論形成共識，制訂方案，明確要求；轉變觀念，增強實踐操作能力。理論學習，引申深化（2013 年1 月—3 月）。教師隊伍整體水平與“優質輕負充滿活力”，切實減輕小學生過重的課業負擔,實現優質輕負的教育目標，打造高效課堂勢在必行。學校分層召開團隊長會、教研組長、學科帶頭人和全體教師會議，全面動員、組織學習，深入討論形成共識，制訂方案，明確要求；轉變觀念，增強實踐操作能力。理論學習，引申深化（2013 年1 月—3 月）。教師隊伍整體水平與“優質輕負充滿活力”，切實減輕小學生過重的課業負擔,實現優質輕負的教育目標，打造高效課堂勢在必行。學校分層召開團隊長會、教研組長、學科帶頭人和全體教師會議，全面動員、組織學習，深入討論形成共識，制訂方案，明確要求；轉變觀念，增強實踐操作能力。理論學習，引申深化（2013 年1 月—3 月）。教師隊伍整體水平與“優質輕負充滿活力”，切實減輕小學生過重的課業負擔,實現優質輕負的教育目標，打造高效課堂勢在必行。學校分層召開團隊長會、教研組長、學科帶頭人和全體教師會議，全面動員、組織學習，深入討論形成共識，制訂方案，明確要求；轉變觀念，增強實踐操作能力。積極參加各級培訓活動，讓每位教師在實踐上有提升，在理論上有升華，促進理論學習與實踐應用間的有機轉化?！遍_展課堂教學設