教學常規檢查總結5篇-免費閱讀

　　

【正文】 測驗1次，有登分評講。的確，老師們帶100多位學生，工作量很大，批日期要用不少的時間。從學生的作業本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的提示。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。也為自己的教學整合留下了寶貴的內容。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。：聽寫本、抄寫本、新課堂同步練習冊。批改作業時不能簡單書寫“閱”字，要糾錯、寫些激勵性的語言。聽課本上缺少評價的語言，沒有中肯的提出聽課意見，沒有體現出自己聽課后的感觸。做錯的作業沒有要求學生更正，缺乏二次批改。有的教師做到了提前一周備課（實際備課比計劃備課早了一周）練習冊批改認真，次數多，有效選擇使用練習冊上的習題作為學生作業。備課組長、教研組長檢查，教務處抽查。三、改進措施對本次期中教學檢查發現的問題，認真研究并要盡快解決。課前準備充分，教學內容熟練，講述自如、流暢，面向全體學生授課。輔導過程中方法應體現在內容上。（三）建議備課時板書應最終板書出這課最后要落實的情感、態度、價值觀。作業本學生書寫有退步現象。試卷講評三維目標能結合試卷內容來寫。完成目標檢測時注重對“關鍵點擊”的指導性學習。能踐行評價標準，靈活處理課堂六環節，穿插使用。對作業的評價要及時。低年級的寫話批改也比較簡單，只有等級和日期。教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導。為了全面掌握教學動態，及時了解教學工作中的各種問題，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。如：備課、上課再規范，反思真有價值等。學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的?，F將檢查情況總結如下：教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學后記、班級日志等。不足：部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，教學評價與建議太少，學生活動和析評沒有。三、業務學習：大部分教師都能堅持每周一個業務學習，所學內容都能為教學服務，書寫認真，內容豐富、具體。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）個別班作業內容少，題型有些單一。學生作業情況：檢查作業本和字面的整潔度，學生書寫的工整程度、正確率、格式的規范度和錯題的訂正程度。存在的問題：部分教師的備課課時不夠，書寫較亂，備課過程較簡單、粗略，課后反思簡單，存在應付現象，有的教師甚至沒有課后反思，還有個別教師仍在使用“教學附記”這個詞語，個別年級中同年級、同學科教師備課有雷同現象，極個別教師有使用舊備課現象。實驗課班主任跟班，保證紀律和安全。作業批改也很有特色，除了作業本之外，各學科都有各種形式的單篇作業，理科有錯題本，文科有積累本、日記本，都有助于學生能力的培養。二、其它活動的開展常規驗收課的課堂效果明顯好轉。具體表現為：嚴格按要求開展備、教、輔、改、考、評等相關工作。9月份，有些教師業務考核成績不太理想，因為送孩子升學等原因造成了缺課、漏課等現象。（五）建議備課時可以多做二次備課，前期對學生的學情進行調查。練習冊完成了68次，三年級有課堂練習本作業2次。其中：一、三、六年級附有單元學段目標及教材分析，特別是六年級的教案為手寫教案，教學目標都能從：知識技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面設置，非常詳盡，值得學習。要根據定好的措施認真做好扶差工作。課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富?？傮w來看，作業中作業批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。學生作業總體寫得比較認真，對作業的批改都能高度重視。備課優秀的教師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數學老師。在這方面值得我們學習的有以下幾位老師：。其次，作業的批改要重視最后的評價。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內容細致認真，反思比較有針對性。因此，我們組織了各學科的備課組長于9月2629號對各位老師開學近一個月來的教學常規工作進行了全面的檢查。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。多的20節，少的4節。個別教師布置作業應付了事，次數不夠，學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。下次檢查時，教師導學案和學生導學案都要裝訂成冊上交，學生導學案要求交半數以上。并且較亂。但是還存在很多不足。還有上課接打電話的現象。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。缺點：個別老師的板書設計簡單，教學反思篇幅太短，只有十幾個字。大字稀行，寥寥數筆的現象已經不復存在。培優轉差和作業記載要實際化，有可行性，且每空都填寫完整。作業批改方面。聽課方面。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！郫縣何家場小學2014年9月第四篇：教學常規檢查總結教學常規檢查總結根據學校教學工作安排，學校組織有關人員，對近期來我校所有教師的教學常規材料做了全面的檢查。部分班級作文次數不足。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。只有搞好教學常規才能有成功的教育。特別是在難度上要做好分層，做好梯級設計，指導各層次學生樹立信心，打好基礎，學會取舍，少走彎路。做出書面分析。落實了“三個緊盯”（課堂教學緊盯考綱和考點，學生管理緊盯待優生和有望生，教研工作緊盯先進學校和兄弟學校）。教師主動聽課、評課的積極性高，有記錄。對教師的教案，即將印制使用的導學案，學校要求每名教師依據本班實際 進行修改，在修改稿上簽署意見并簽名。六、強化過程管理，加大檢查密度教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。聽課教師在分享著別人成功的同時，也在比照中發現自己的不足，這樣的學習形式，讓老師們感到獲益匪淺。這“六個一”是：每單元精備一節課；每單元寫一篇說課稿；每周舉行一次總結交流；每學期撰寫一篇教研心得；45歲以下教師每學期制作一個多媒體教學課件；每學期舉行一次教學科研大比武。參加縣教研室組織的全國數學、物理、生物聯賽3次，3人獲獎，2位教師獲優秀輔導教師獎。開學初每位教師提交自己的教學、教研及研修計劃，根據學校教研規劃，確定個人課題研修內容，學期末要提交教學、教研總結；對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，每位教師書寫教學周反思并上報教研處備查，教研處匯總統一意見，指導全校教學工作；教學處工作人員加強對人員的考勤，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。韓崗鎮刁集小學2018，4，.30第二篇：教學常規檢查總結落實教學常規 提升教學質量——倉頡中學20152016學年第二學期教學常規工作總結本學期，在縣教育局、教研室的正確領導和精心指導下，我校努力踐行“對師生發展負責，為師生幸福奠基”的辦學宗旨，教學常規工作安排扎實，組織得力，進展有序，成績顯著。要重視學校教學常規管理的龍頭效應，抓好常規，抓嚴細節，抓實過程，關鍵是一開始就要養成優秀的好習慣。在學校常規檢查記錄中發現，檢查得認真細致，記錄真實，問題暴露明顯，在檢查總結中沒有突出問題和進一步分析問題產生的原因，更沒有整改的措施，讓問題在下次檢查中重復出現，喪失了學校常規檢查的作用。檢查過程：全體檢查小組成員共同努力，通過艱苦細致的察看、聽評、座談、交流、反饋，發現好的教學常規經驗和教學常規中存在的問題；把經驗及時的推廣到各位教師，對問題進行及時分析，找出原因，共商解決的辦法。第一篇：教學常規檢查總結韓崗鎮刁集小學教學常規檢查總結為了進一步貫徹落實《梁山縣中小學教學常規管理制度及有關要求》。問題探究：要加強學校教學常規管理的協調性發展學校的教學常規管理。從察看教師的聽課記錄發現教師的聽課記錄學科屬性弱化，聽課記錄沒有學科特色，聽課學科與自己任教學科關聯相差懸殊，不反對跨學科聽課，互相學習，兼容并蓄，但要突出學科特色。學校要重視抓好學期出的第一次常規教學普查，校長要對教學常規中每一項工作中的第一次要嚴把關，例如計劃，第一節教案，第一次集體備課，第一次教研活動，第一次讀書筆記，第一次作業與反思等等對這些常規工作審閱簽章，有效了解學校各工作人員是如何進入工作狀態的?，F總結如下：一、全面落實分層管理，切實落實細小環節學校領導高度重視教學工作，校長趙高栓親自主抓教學及教研、教改工作。我校是陜西省校地共建中小學校本研修試驗區學校，渭南師范學院教師教育協同創新實驗基地學校。積極組織參加市縣賽教活動及達 標創優活動，孟妍老師被評為市教學能手，郭文、田濤等八名教師被評為縣教學能手。通過這些活動，進一步提高了我校教師的教學和科研水平，取得了顯著效果。通過這些活動，老師們深深地認識到，只有不斷地學習交流，才能更好地完善自我、充實自我，自己的業務水平也才能得到更快地提高。本學期學?？荚u組以及教學處、年級組加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。每月一次常規檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。提出了 “嚴、細、析、練、講、推”六字復課方針（即“嚴管理、細落實、重分析、勤練習、精講解、分層次強推進”）實行了領導分包班級責任制，分包領導協助班主任工作，關注學生的思想，定期動員，定期座談，周周聽課?？醋兓?、尋差距、找優勢，激發比拼的內驅力，強化了自己的自信心。周內訓練的試卷，要求按時收發，每班每次至少批閱三分之一。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師寫的教學反思情況有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。聽課方面。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。理論學習方面。主要檢查內容有備課、聽課、反思、學生作業及批改記載、培優轉差、政治業務學習等。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了學校要求，并能詳細記錄。有些教師作業批改不夠精細，少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，語文教師對作文批改評語過簡針對性不強。報告冊在12月中旬前應該完成地全部完成，除要學校指導填寫的外。從量上來看，全體老師都能夠完成鄉教辦所規定的任務，個別老師超標完成任務，但質量沒有降低一點，如：教案的編寫：書寫認真，字跡工整，課時教案篇幅較長，達3頁以上，環節完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同年級同學科同科時的`教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現象，更無相互抄襲教案的現象。聽課缺少測評和總評。九月十八日，根據學校的安排，按照瓦房中學教學常規管理檢查制度，教務處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規教學檢查，此次檢查，從教師的上課，導學案編制、使用，聽課、作業批改等幾個方面并進行。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。1. 有的導學案直接從網上下載就使用，沒有結合自己學生的實際，更別說體現自己的教學特色了。趙宏鳳，王宏志。以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。習題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。全體教師能達到聽課節數。，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務處?，F由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。備課之不規范有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復補續案簡單籠統，不清晰；有一些共案，探究問題的設計不明朗，要素的使用和組合跟貼標簽似的，形式大于內容。評價的方式可以是多元的，如優良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學生為目的。當然在常規工作中也難免會存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關注，借《弟子規》中的一句話：有則改，無加警。（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊，教案欠規范，計劃、目標、重難點、不清；個別教師沒有書寫課后反1思、錯題分析、單元測試分析表和優化教案，有的書寫過于簡單，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。（二）存在的不足：有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改；個別老師批改作業不夠認