pep小學四年級英語下冊第二單元教案-免費閱讀

　　

【正文】 ll go to 39。，邊讀邊板書本課的四會單詞和句子，師在板書的同時學生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當講解書寫規則。教學難點 Is it??的回答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。五．Progress1..Let’s ..完成本單元B Let’s talk的配套練習。（2）聽音跟讀。導學過程 二 次 備 課預習提綱：學生準備或繪制關于天氣的圖畫。s cloudy in Beijing”(結合螞蟻搬家與天氣的自然現象，擬人化地學習，保持學生積極參與的學習興趣。.Let39。如: Where is London?一．Preparation39。s rainy/．．．in 39。、四會句子打亂順序，讓學生重新排列并拼讀句子。通過提問，鼓勵學生說出插圖中的任何內容。一、溫故知新復習A部分Let’s talk中對話。課題 Unit 4It’s warm today第三課時教學目標掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。三、情景練習，鞏固新知。教師說：The city we live is ’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。晚上聽完當地天氣預報后，用英語給家長播報天氣預報。What’s the weather like in??？It’s??in??四、動手操作，鞏固新知。導學過程 二 次 備 課預習提綱課前準備一張Chinese Map和Word Cards課前讓學生聽一聽當地天氣預報，記住一些城市名稱及天氣情況一、熱身復習讓學生聽課本Unit 3第一課時的let’sdo部分錄音，邊聽、邊說、邊做動作。教育家葉圣陶早就說過，教書教書是用教材教，而不是只教教材。而使用教材就是把教材當做教學內容的代表與示范，它不是教學內容的全部，這就需要教師對教材有一個準確把握和理解，適當取舍。（拓展練習這三個環節的設計，既讓學生在活動中運用了所學的語言，又激發了學生學習的興趣。Quick ，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學生憑記憶找出相對應的單詞和圖片，老師給找對的同學給小貼貼獎勵或給該組記分。四、教學步驟和建議 (1)日常口語練習，內容：After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students T: How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine too.(2)Chant：work and play(3)We have learned my classroom in unit1,now can you tell me “What’s in our classroom”? ??yes ,so many things ,and in our desks there are many....schoolbags yes,that’s unit 2,my schoolbag板書My schoolbag 2 Lead inWarming ，讓學生猜猜里面有什么？ T：What’s in my bag?S: Ruler, pen, pencil, book?(復習已學過的文具類單詞) have a too!I have a too!I have a too!I have a too!I’m going to too!(通過有節奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學習狀態，在復習舊知的基礎上自然導入新知）(1)Presentation of new :My schoolbag is heavy ,what else are in my schoolbag?oh ,some books,what books are they ?老師從書包里面一本本的拿出書，然后同學回答“語文書，數學書，英語書，故事書，筆記本，文具盒etc.”引出本課的新單詞Chinese book，English book, math book ,storybook, notebook, ，并且要注意每個單詞的發音，尤其是Math 。（五）家庭作業1試一試給同伴或家長發出Let’s do 中的指令，請他們做出動作。、復數形式。 (1)’s learn中的單詞。s learnLet39。s time for math 。s time for....”的用法。B部分：句型“It39。（3）文化目標：了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。s talk中的單詞和句子。s nine o39。2．書寫本課時的四會單詞和句子。2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。教學難點：分析元音字母e的發音規則，拼寫單詞English和chinese以及在四線格中書寫句子：It’stimeto…。鼓勵學生用新句型“It’stimeto…”來表述。教具準備：1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。（二）呈現新課（Presentation）1．玩時鐘游戲。教師再讓學生回答問題：whattimeisitin…?借助世界地圖，給學生介紹有關時區的知識。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。然后鼓勵學生自己“找朋友”，合作學習，以競賽的形式表演課文、學生感受到學習的自主權掌握在自己手里，自由選擇空間擴大了，參與面進一步擴大。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演john的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。3．試一試給同伴、朋友或家長發Let’sdo中的指令請他們做動作。（二）呈現新課（Presentation）1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!what’sthis?It’：whattimeisit?It’s12o’?why?用動作示意學生說出It’，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。第一篇：pep小學四年級英語下冊第二單元教案pep小學四年級英語下冊第二單元教案課 第二單元第一課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發音。課后反思：教學中我立足打破傳統教學師生單通道授受關系的局面，學生是學習的主體，是意義的主動建構者，教師是學生意義建構的幫助者、促進者。3．教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。學生可自由挑選表演伙伴。第三課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。2．讀文書寫。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。教師用手臂做時針和分針，問：whattimeisit?學生快速回答It’s…o’’stimefor…2．教師做出4：35的手形，問：whattimeisit?引導學生說出：It’s4：：?學生回答：’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。模仿跟讀和分角色朗讀。教學過程：（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．Let’scheck：教師連續播放三次錄音。教具準備：1．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。3．利用課程表玩游戲。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。clock．（2）能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It39。（3）理解并能夠在教師指導下完成Let39。教學重點、難點：Let39。s time to...”，學生剛學過“It39。難點：A部分：對對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute．School is over．B部分：“It39。難點：分析元音字母e的發音規則，單詞English,：It39。s chantC Story time第五課時：B Let39。(2)’s talk中的重要句型。、復數形式的運用區分。2和朋友一起玩“畫畫，寫寫”的游戲。并板書這些單詞。（這個游戲要求學生注意力要非常集中，稍有不慎就會被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發學生的學習興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。就拿我的課來說，這節課上unit2 Let’s learn Let’s sing 的課中有很多詞匯。“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而應把教材看作一個可參照的藍本，是在此基礎上的開發與創生，而不是簡單的執行與傳遞。教師介紹說： Today I’m wearing a ??，引導學生介紹自己所穿衣服，讓學生總結在班內有多少穿一樣的衣服。Pair work:請SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個城市名字互相交給同桌SB，當SB說出一城市后，SA則說出此城市天氣。課題Unit 4It’s warm today第二課時教學目標知識目標：①句型Can I wear my ??？ Yes,you ,you can’t.②復習鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,、能力目標：學生能在適當的情景中運用句型。教師再問：What clothes can I wear? Can I wear my Tshirt?并啟發學生回答：Yes,you ,you can’，教師領讀并指導。再次出示地圖上的四個城市，讓學生從中挑選一個想去的城市，:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’，生生問答，也可以小組為單位競賽。會應用，書寫句型：It’s warm ’s play football。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對話過渡到學生之間對話。當學生說到單詞jean