八年級歷史下冊第12課香港和澳門的回歸導(dǎo)學(xué)案-免費閱讀

　　

【正文】 實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是每一個中華兒女的共同心愿。（或分解提問：為什么能回歸？回歸說明了什么？）（或者假設(shè)你是中央電視臺駐香港記者，報道香港政權(quán)交接儀式?！旧骸耙粐鴥芍啤弊鹬亓烁邸?、臺的歷史和現(xiàn)實，有利于保證它們的繁榮與穩(wěn)定，也有利于國家的社會主義經(jīng)濟的發(fā)展；堅持一個中國的立場，維護了國家的主權(quán)和統(tǒng)一；在大陸和港澳臺實行兩種制度，維護了社會主義制度的主體地位，維護了國家的社會主義性質(zhì)；體現(xiàn)了中國特色社會主義性質(zhì)，對港澳臺的回歸起了促進作用?！浚ㄕ故荆航鉀Q香港、澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會有什么結(jié)果？）（學(xué)生討論，回答）師：用武力解決，這既會影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，更會傷害港澳人們的生命和財產(chǎn)安全。聞一多先生所作的《七子之歌》代表了廣大人民的心聲。二、探討新課畫卷一：滄桑的歷史（展示）香港、澳門問題的由來（1）（展示香港被侵占示意圖）學(xué)生交流，回答出相關(guān)史實后，教師通過展示簡單說明過程。過程與方法：閱讀資料，學(xué)會從中獲取有效的信息；通過歌曲演唱、觀看香港、澳門回歸圖片等資料，感受香港、澳門艱難的回歸歷程，加深對港、澳回歸意義的理解以及祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然的感性認識。最終，讓學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，由被動變?yōu)橹鲃?。（板書）多媒體展示香港、澳門在回歸之后的巨大變化。表演的學(xué)生深切感受到多次談判的艱辛，其他同學(xué)也從觀看談判中感受到站立起來的十億中國人民雪國恥收失地的堅定志氣與決心。從而啟發(fā)學(xué)生理解一國兩制制度是考慮到了香港和澳門的地區(qū)實際，應(yīng)該說是很科學(xué)的。要想和平解決香港和澳門問題，我們就必須照顧到香港和澳門地區(qū)的歷史和實際情況。另外還聯(lián)系了改革開放的時代背景，可謂一箭三雕。1535年，葡萄牙人賄賂廣東地方官吏，取得在澳門碼頭?？看昂瓦M行貿(mào)易的權(quán)利。五、說教學(xué)過程：本節(jié)課的教學(xué)主要采用“情境導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)方式進行教學(xué)，實施生本教育。三、說教法：媒體運用：多媒體課件。材料加問題式教學(xué)法。順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題。因此，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點，增加趣味性，以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。為學(xué)生構(gòu)建一個情感化的課堂，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并將學(xué)生的歷史責(zé)任感升華。（2）圖片展示：歷屆澳門特首。（三）香港和澳門的回歸 （1）圖片展示：鄧小平和撒切爾夫人的談判?！耙粐鴥芍啤钡暮x，香港、澳門回歸的原因、意義等問題的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題的能力。我們要永遠懷念那些為祖國統(tǒng)一大業(yè)做出巨大貢獻的人物，如鄧小平等。師：是啊，香港的繁榮正是鄧小平一國兩制的結(jié)果?，F(xiàn)在，讓我們來連線一下本臺記者某某某，請看他從前方發(fā)來的報道。經(jīng)過兩年22輪的艱辛談判，終于取得了令人滿意的結(jié)果：1984年中英兩國的《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》。讓我們來見識一下這兩位“鋼”“鐵”人物在外交談判桌上的唇槍舌劍。教師及時予以肯定和總結(jié)：當(dāng)然是第2種方法好。請問香港人，你們還有擔(dān)心和疑慮嗎？——沒有了。師引導(dǎo)：中國的國力尤其在實行什么政策后大大增強了呢？——改革開放。（在此教師補充一下建國初期中國領(lǐng)導(dǎo)人對香港的態(tài)度）師：對于香港問題，中國政府的歷代領(lǐng)導(dǎo)人都表現(xiàn)出高超的智慧。更害怕在香港搞 像“文化大革命”這樣的政治運動。讓我們來看一下在殖民統(tǒng)治下的港澳發(fā)展?fàn)顩r如何？大屏幕出現(xiàn)問題：以香港為例，介紹一下回歸前香港的社會制度和經(jīng)濟制度。（二）新授：第一環(huán)節(jié)：扮演角色，學(xué)生自主探究將學(xué)生分成三個小組，分別是：香港人澳門人小組、英國人葡萄牙人組、中國政府組。因此，第一個角色是香港人和澳門人；第二，香港和澳門長期生活在英國和葡萄牙人的統(tǒng)治下，因此，第二個角色是英國人和葡萄牙人；第三，香港和澳門要從英國和葡萄牙的統(tǒng)治下回到母親懷抱，所以，第三個角色是中國政府（或大陸）。四、教法和學(xué)法多媒體課件教學(xué)方法：直觀法、問題法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、講授法等學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究討論等方法以及模仿歷史人物談判的場景。情感態(tài)度及價值觀：通過香港澳門被割占的歷史，讓學(xué)生認識“落后就要挨打”的真理；港澳的順利回歸，是中國國力強大的結(jié)果。另外，采用多媒體技術(shù)，集聲、色、圖、像等與一體，深入淺出地講述這一時期歷史的發(fā)展脈絡(luò)和特征，讓學(xué)生真正理解香港澳門回歸對于中華民族的偉大意義，以及很好地把握“一國兩制”的必要性和深刻內(nèi)涵。中國為什么能成功解決香港和澳門問題？香港、澳門的回歸有什么意義？自己不能解決的問題：【課內(nèi)探究】（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）一國兩制是怎樣照顧到香港和澳門的歷史和實際情況的？香港、澳門的回歸有什么重大歷史意義？中英通過談判解決香港問題，在全世界獲得了高度評價。情感目標(biāo)：通過課本插圖激動人心的情景，體驗香港、澳門與祖國大家庭血脈相連的深 情，從而進一步鞏固愛國情感，深化追求祖國統(tǒng)一的理念。三百年來夢寐不忘的生母啊!請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門!”母親!我要回來，母親!請回答：（1）歌詞中的“媽港”是指什么地方？“母親”又是指誰？（2）誰擄去了“媽港”？“媽港”又在什么時候根據(jù)什么方針回到了“母親”的懷抱？【課后提升】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）觀察解說香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：香港、澳門、臺灣問題的由來：“一國兩制”的含義；香港澳門回歸的時間及意義。采取的策略：通過視頻，讓學(xué)生身臨其境，并模擬新華社記者采訪現(xiàn)場觀眾，說出感想，從而引導(dǎo)學(xué)生分析歸納回歸的歷史意義。必要時，教師加以適當(dāng)?shù)狞c撥和釋疑。師：1951年西藏的和平解放標(biāo)志著祖國大陸獲得完全統(tǒng)一，但是，還有哪三個地方?jīng)]有統(tǒng)一？生：港澳臺師：由于歷史的因素，港澳臺曾一度與大陸分離，直到上個世紀(jì)九十年代，香港和澳門才回到母親的懷抱。那就先讓香港和澳門人來談?wù)勊鼈儺?dāng)初是怎樣離開母親的懷抱的？有請香港人和澳門人講述他們的歷史。學(xué)生3：香港經(jīng)濟繁榮的主要原因是它的優(yōu)越的地理位置和天然的深水港，除此之外，還有英國在香港實行的自由港政策。生4：正是因為英國人的統(tǒng)治，才有了香港的繁榮，沒有英國人的統(tǒng)治，香港就繁榮不再?！薄芏鱽韼煟郝?lián)想新中國建立之初，有個國家對我們進行封鎖禁運，它是——美國。生3：回歸后，香港現(xiàn)行的社會、經(jīng)濟制度不變，法律基本不變，生活方式不變，香港自由港的地位等都不變。其弊端是影響中英關(guān)系的正常發(fā)展，傷害港人的生命和財產(chǎn)安全。并且，英國最近又剛剛同阿根廷打贏了一場戰(zhàn)爭，此時的撒切爾夫人志得意滿，心高氣傲。這一跤，讓世界人意識到，談判，英國輸了。現(xiàn)在請大家接受中央電視臺記者的采訪，發(fā)表一下你的感言吧。1995年，美國著名雜志《財富》指出，香港“回歸將招致死亡”。讓我們祝愿中國的這兩朵紫荊花和蓮花開得更美更艷！大屏幕出示問題：在祖國統(tǒng)一大業(yè)中尚未解決的問題是什么？你認為中國政府會用什么樣的途徑和方式解決這一問題？在解決國際爭端上，對你有何啟示？學(xué)生回答后，教師補充：（大屏幕出示）中英兩國解決問題的方式應(yīng)該大力提倡，這恰恰是我們在目前的國際形勢下非常需要的。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的知識，總結(jié)出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學(xué)生的歷史歸納能力。二、講授新課（一）香港和澳門問題的由來用地圖展示香港和澳門被一步步殖民侵占的歷史。（6）指導(dǎo)學(xué)生了解香港特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽的含義。現(xiàn)代歷史教育理論認為,中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)不能僅僅定位于學(xué)生對歷史知識的掌握,更主要的是使學(xué)生能夠在探究性歷史學(xué)習(xí)過程中, 享受歷史學(xué)習(xí)的快樂，感悟歷史的價值，形成正確的人生觀、世界觀。而八年級的