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小學三年級語文培優補差措施-免費閱讀

2025-10-16 15:46 上一頁面

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【正文】（三）取得的效果通過一學期的不懈努力，本班的優生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，能夠自覺地運用所學知識和方法解決一些問題，在學習中敢于提出自己的見解，初步學會反思和完善自己的學習行為。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力（2）讓后進生獲得成功。這些學生的成績之所以差，就在于他們的基礎沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。因此，優化“優生”的心理素質特別是受挫的心理承受力，是“優生”培養的一個極為重要的內容。要讓“優生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現在起就應比別人多一份努力。通過教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。分為基礎知識、基本技能、和口語交際等。和家長適時溝通，讓家長督促孩子學習英語如做作業、聽磁帶、做練習冊并協助批改與評判習題等。（1）合理安排輔導課學習內容。有朗讀單詞，背課文，連鎖問答等。使每位學生都能聽懂每一節課，參與好每一個教學活動，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。聽、說、讀、寫四能并舉。（1）對基本語言知識精講精練，過好每道關。每節課，不僅讓好學生能吃飽而且還要吃得好。打好語法基礎，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。（3）精選每堂課的練習題，關注學生基礎知識和技能的訓練。搞好每周兩次集體教研，做到有效備課。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解學困生，理解他們，尊重愛護他們。針對這一情況，我在對待學困生的輔導方面將采取以下方法。7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。四、主要措施l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。三、制定目標在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在及格線以上，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。5．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。一、指導思想提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的補導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。堅持不懈地關愛后進生。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。5．對后進生實施多做多練措施。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為一、自卑感強。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。：夯實雙基，培優補差，全面提高英語教學質量。（1）重視單詞教學，首過單詞關。單詞、詞組、句子、對話和課文都要過關，二人組成搭檔互相檢查，過關比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓練。（1）分層教學，關注不同學生群體的需求。我們已分工到每位教師，專門進行各單元的基礎知識專項練習，做到課課有作業，周周有檢測；而且做到堂堂清，課課清。用最適合英語學習的歸納法講知識點，結合實際多讓學生造句或譯句，在例句中理解和運用知識。面向全體、倡導互助。英語課堂上單憑教師一個人的力量是遠遠不夠的，學生合作互助學習就是對教學的有力補充。學習優秀的學生與學習較差的學生分別組成10組搭檔，進行“一讀二背三練習”學英語比賽。布置基礎型作業，如抄寫并記憶所學單詞、背誦會話和課文。第四篇：三年級語文培優補差工作計劃三年級語文課內、外輔導計劃20122013學年(第二學期)一、指導思想新世紀

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