小班教育筆記-免費閱讀

　　

【正文】 再一聲口令，趕緊找到自己的鞋子，并伸腳丫、穿鞋子、貼鞋子扣。當成功出現在眼前時，相信孩子的自信心也獲得了提高。于是她用手里的塑料籃子往鳥窩外面一按，出現了一條一條清晰的花紋，“真好看，小鳥肯定喜歡你們這個鳥窩。我相信，只要教師和家長有足夠的耐心，溪溪會變得活潑開朗的。做操的時候，溪溪找不到自己的小點子，她也要哭。我馬上來到教室門口去迎接她，只見溪溪的爺爺在她身后跟著過來了，爺爺對我說，今天早上叫溪溪起床的時候，估計溪溪沒有睡醒，所以早上起床之后在家就開始哭鬧了，麻煩老師多多安慰。”我立即豎起大拇指：“陽陽真棒，臉上笑瞇瞇的可真好看呀!”他便沖我微微一笑，自言自語道：“我要拔蘿卜!”邊說邊做起了拔蘿卜的動作。于是我特意請陽陽做拔蘿卜的動作，陽陽就將兩只手前后擺動著做拔蘿卜狀，我和全班孩子一起為陽陽鼓掌。他們中多數表現出不懂得關心幫助他人，沒有感情付出的意識。老師又及時地表揚了他們：“哎，冰悅和豪豪也真乖，也會幫小朋友擦眼淚的喏。看，幾個性格內向、膽怯的孩子從父母或爺爺奶奶的環抱中被“搶”過來，哇哇地哭個不停，不時地從小椅子上走出來，追著老師邊哭邊問：“媽媽怎么還沒來?”“奶奶什么時候來接我?”“我不要睡覺。在他們玩滑滑梯時，我大聲地給他們打氣。當我第一次在新生開放日那天看到那些小不點，我當時就跟自己說:“我必須會好好地保護他們、疼愛他們。你對兒子說：“你考不上大學還有出路，還可以吃商品糧，農民的孩子就這一條道”話語雖是那樣平靜!卻永遠在沂蒙山谷中回蕩。一個小小的鉛筆盒塑造出一位像你一樣的英子老師。幼兒園教育筆記4你不是父母的兒子，因為你不稱職，你是大山的兒子，因為你和青山的感情深。中班的孩子，就應對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結果就應學會理解才行，可這孩子越演越烈。在學習怎樣做人，老師不僅僅是學生無聲的楷模，甚至于是學生認識、評論社會的模式和標準。瞬時，我感動之極，原來他有這么關心我，就看到過我看過他的《讀者》，新書到了，馬上讓我來做他新書的第一個讀者。”雨桐的畫雖然看起來不是很好，可以說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現出了情感，發揮了想象力。”看見我馬上請求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎?”我趕緊說道：“好啊。”“你沒吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時候我突然想起了，今天講的小白兔的故事，然后對她說：“萱萱，我告訴你一個秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的！”萱萱看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點點頭。小二班：王燕 二0一四年六月十二日小班教育筆記：聽故事在一次即將吃中午飯前的半個小時,當幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時間給孩子們講故事,過后一提問,竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個故事重復講了一遍,并要求過后誰也來當當小老師,卻令我很意外,請了兩個聽得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,，:”王小朋友因為聽得認真,一下子就能聽出故事講的主要內容,””你們看,王x x講得多好啊,是因為他聽得認真,”,，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。眼下正值秋季，病毒感染交叉的高峰期，孩子們的抵抗能力差，衣服打濕了，稍有不慎，就會引起幼兒感冒，發燒等疾病現象。所以熙熙看起來特別瘦弱，弱不禁風的樣子。總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規則要求、角色材料，能充分發揮幼兒的創造性、主動性和積極性。游戲的規則不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢？”此時，他們會提出各種各樣的規則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。雖然，他們的衣服鈕扣扣錯了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。它常提醒我及時給每一個孩子以肯定和鼓勵，使每個孩子都能體驗成功，得到贊許。而那些踴躍提問，但平時比較淘氣的孩子卻沒被提名。”“小朋友你們渴嗎？”“我們也很渴。插隊幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂內容和方式、方法，及時的給幼兒進行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培養孩子們良好的習慣。可是事情過去不到五分鐘，他們又在一起興高采烈的玩起來了。正確對待小班幼兒的打人現象一天早晨，一個小朋友的家長問我：“老師，孩子說有個小朋友老打他，好像叫***。這個星期曼妮還沒有完全好，就要來幼兒園上學。好像我們有神奇的魔法可以讓調皮淘氣的孩子變得聽話懂事。有的時候，“袖手旁觀”地逼孩子們自己動手也不失為一個很好的教育方式第二篇：小班教育筆記愛是相互的愛是相互的，在我的工作中我感受到了這一點。午睡起來后，孩子們仍像往常一樣圍在我身邊，要我幫助做這做那的，但有幾個孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。同理，如果老師對孩子處處看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無意中就會把他的小缺點看作大缺點，小題大做，抓住孩子的錯誤不放。活動開始了，孩子們舉起了小手，爭先恐后地提問題：“為什么太陽是圓形的？”“為什么會下雪？”“為什么花朵有各種顏色？”“為什么??”各種各樣的“為什么”，從孩子們的小腦瓜里冒出來。”“他還推我！”聽到孩子們紛紛告狀，史皓銘則一臉不屑的表情。還有的家長會使用一些誘導性的語言，來對幼兒發問，這都是不可取的。只有真實情感的表達，想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡，生氣就是生氣，但過后馬上又會忘記，所以我一直覺得這是我最該向孩子們學習的優點。這兩天我們孩子都不愿意來幼兒園了。媽媽拗不過孩子就送我們的欣蕊來上學了，但是每天放學后還是要去醫院輸液的。我的付出這就是回報：家長對我們的信任。我對孩子的愛，可以變成家長對我的信任，因為我和家長都把愛放在了孩子的身上。現在只要孩子不來，家長就會主動電話告訴我。媽媽告訴我們說孩子想幼兒園想老師啦。不知道怎么才能準確的表達我的心情，高興、幸福、快樂??。小班的孩子真的會故意打人嗎？我想對家長們說：“不要用我們大人的想法去評價孩子，他們是那么的善良、純真，在他們的世界里一切都是美好的。”如果我們老師不正確分析，盲目批評指責，勢必會誤會孩子。我老遠看見保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“你插隊！要排隊的！”我連忙趕過去，只見史皓銘張開雙手,當在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。另外，常規教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。可以想象的到，動動提了那么多問題而沒有得到獎牌，該有多沮喪啊！同時，我更感謝這位細心的媽媽，她及時地補償了孩子在這里沒能得到的表揚和鼓勵。說實話，有的時候真的感覺有點煩，但當我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師，幫我穿一下衣服行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我??”我還真不忍心不去幫忙。我知道，他們的確不會自己穿，于是，我一邊叫能力強的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習練習，爭取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿懷信心地點了點頭，過了一段時間，孩子們終于全部穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。我這樣做也是在悄悄地告訴家長：把孩子交給我請放心，因為我愛他。媽媽帶著曼妮去醫院輸液，我們的寶寶輸完液還要來幼兒園看看。孩子很高興地和我交談，她快樂我也快樂。”在孩子們的思想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報復、虛偽、欺騙。小班的孩子語言表達能力不夠，現實與想象還分不清，有時會把想象中的事情說出來，使得家長誤以為真。”這時其他小朋友七嘴八舌地說：“徐樂軒不排隊！還插隊。為了使孩子們對活動感興趣，我做了三朵小紅花，準備獎給提問最多的小朋友。一個孩子如果長期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵的氛圍中，對于他的錯誤和缺點給予原諒和激勵式的糾正，而不是被批評和指責，那么他就會在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發展，不斷取得進步。一天，在帶幼兒進行戶外活動時，我的胳膊不小心扭了一下，一時間動都不能動。經過這件小事，長時間困擾著我的問題終于得到了解決，對于如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見解。例如：玩“益智區紙杯子”時，幼兒提出了很多種玩的方法，有的可以一個一個套在一起，幼兒可以把它們一個搭起來等不同玩法。不論老師怎么勸，就是不吃。從這以后，我每一種菜都編一個故事，后來每天吃飯的時候，她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高，會漂亮的！”然后大口的吃了起來。第三篇：小班教育筆記小班教育筆記：自己選擇“怎樣玩，如何玩”游戲都有規則，有的是明顯的規則，有的是隱藏的規則。實例證明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實的表現他們的心理狀態，反映他們的發展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現出他們頭腦中所想到的一切。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶特別慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養成了挑食的壞習慣。在幼兒園小班學會知識并不是最主要的，最重要的是要培養幼兒養成一個良好的行為習慣。轉身去別的區域觀察。本來也沒把這件事